- Produire des représentations des espaces familiers (les espaces scolaires extérieurs proches, le village, le quartier) et moins familiers (vécus lors de sorties).
Relation avec les programmes
Cette séquence n'est pas associée aux programmes.
Dates
Créée le 23 janvier 2018 Modifiée le 23 janvier 2018
Statistiques
67 téléchargements 2 coups de coeur
Licence
Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique.
Après avoir travaillé sur le plan de la classe et le plan de l'école, la classe de Ce1 va travailler cette fois sur le quartier de l'école.
L'enseignant demande aux élèves de se rappeler ce qui a été vu lors des deux précédentes séquences.
Le plan de la classe et l'école.
Il demande aux élèves ce qu'il y a autour de l'école et comment cela s'appelle.
Le quartier
2. Les éléments du quartier
| 15 min. | découverte
L'enseignant interroge les élèves quant au nom du quartier et d'établir les limites de ce quartier (l'objectif est d'ici d'arriver à comprendre que nous ne pourrons pas représenter tout le quartier mais que nous nous limiterons à l'environnement proche de l'école).
Pour illustrer cela, l'enseignant projette au tableau le plan de la Bretagne et place un point sur l'école.
Après avoir délimité l'environnement proche de l'école, l'enseignant invite les élèves par groupe de deux ou trois à lister les différents endroits, lieux du quartier.
La liste est ensuite réalisé en classe.
3. Fin de séance
| 10 min. | découverte
L'enseignant explique aux élèves qu'ils vont devoir lors des prochaines séances mettre sur un plan les différents éléments de la liste.
2
Le quartier de la Bretagne - 2
Dernière mise à jour le 23 janvier 2018
Discipline / domaine
Se situer dans l'espace
Objectif
- Identifier les différents endroits du quartier
Durée
35 minutes (3 phases)
Matériel
Carton (1 par bâtiment de la liste)
Feuille A 3 avec la route Gabriel Macé tracée
1. Rappel de la séquence précédente
| 10 min. | découverte
L'enseignant invite les élèves à se rappeler de la séance précédente.
Il rappelle aux élèves les objectifs de la séance : "Réaliser un plan du quartier".
A la fin de la séance l'enseignant propose à la classe de réaliser un plan 3D du quartier chaque bâtiment représenté par un morceau de bois.
2. Le plan du quartier
| 15 min. | découverte
Les élèves sont regroupés par groupe de 4 ou 5.
Ils vont devoir placé les différents bâtiments de la liste après les avoir découpés.
L'enseignant circule dans les différents groupes pour aider les élèves et validé les différentes propositions.
L'enseignant propose aux élèves une correction en cas de difficulté à visualisé le plan.
Une fois validé les bâtiments sont collés par les élèves sur le plan et ils inscrivent leur nom sur chaque plan.
Les plans sont affichés dans la classe.
3. Fin de séance
| 10 min. | découverte
L'enseignant propose aux élèves de venir 1 par 1 au tableau pour compléter le plan en 3d.
Par la suite, l'enseignant invite les élèves à dresser un bilan de ce qui a été vu au cours de la séquence.
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10 min. | découverte