LA division

Je vais vous poser un problème, par groupe ou seul (PE IMPOSE)

Un groupe de 3 pirates a volé un coffre contenant 47 pièce d'or. Ils doivent se diviser les pièces pour que chacun en ai le même nombre.

--> Combien de pièces doivent avoir chacun des pirates ?

En groupe ou seul les E essayent de répondre à cette question

Pour les E les plus en difficultés leur dire de le faire ensemble en schématisant les 47 pièces d'or et les inviter à décomposer en dizaines unités pour que la répartition soit plus simple

Demander aux E ce qu'est diviser ?

C'est partager une unités en plsueirus quantités

Chaque partie contient le même nombre d'éléments

Il peut y avoir un reste, des unités qu'on ne peut donner à tout le monde

Expliquer aux E que la prochaine séance, nous recommencerons ce type d'activité en changeant de nombre

- Vous allez travailler par groupe de 3

- Pour chaque groupe vous allez avoir de faux billets qui ensemble vont avoir la somme de 4.122 € sous la forme de 4 billets de 1000, 1 billets de AOO, 2 billets de 10, et deux billets de 1

ECRIRE AU TABLEAU

VOUS ALLEZ DEVOIR vous partager cet argent de manière a en avoir chacun autant

Repartition de la somme entre les 3 E

PE attend que l'ensemble des E se rendent compte qu'il reste 1000 et que l'on peut faire de la monnaie

Comme vous avez des restes, je rajoute une consigne : 

--> Je serai le banquier, vous pourrez me demander de faire de la monnaie, mais il faudra en demander le moins possible, je ne pourrais pas vous échanger 1000 contre des billets de 1"

--> FAIRE REFORMULER

Il doit nous rester le moins possible d'argent sur le côté

maintenant, vous allez faire le m^ême travail, mais sans utiliser de billets

Vous pouvez vous aider d'ardoise, de feuille de brouillon, MAIS IL FAUT TRAVAILLER ENSEMBLE

Il faudra partager (ECRIRE AU TABLEAU) 425 en 3, 829 en 3, 1637 en 3

Réalisation de l'exercice

Passer dans les groupes, visualiser les stratégies utilisées par les E

étayer si besoin

RESTER le plus possible avec le groupe Stephy, Gwendoline, Corina pour s'assurer de la compréhension, quelles ne fassent pas ça juste parce qu'on leur demande

Aujourd'hui nous allons continuer à travailler sur la division mai d'une autre manière.

Pour calculer le résultat, vous allez vous servir d'une feuille de partage. e travail se fait à deux.

Le premier E prend la plus grande unité et doit donner le plus possible avant de donner la feuille à son camarade.

Lorsque les partages sont fait, on écrit le résultat en bas de la feuille.

Le tableau n'ayant jamais été vu, le premier exemple doit être fait en classe entière

On divise 2765 / 5

Réalisation des différents exemple

8532 / 6

4172/8

3679 / 4

7647 / 7

Partager un reste, càd ne pas faire d'échange avec l'unité inférieure

Oublier le reste du calcul unité précédent

Distribution non optimisées (en donner 2 chacun au lieu de trois)

Erreur de calcul

vous allez pour le moment, grâce à la feuille de partage, diviser 8532 par 6 

aide à remplir l'entête su besoin

Passer dans les rangs pour aider les E si besoin

Sur un tableau vierge, PE propose de refaire cette division avec les E

Les E lise leur tableau/division

PE remplis la division en faisant le lien tableau --> division

Il est essentiel de faire le lien avec le tableau que les E connaissent et la division euclidienne que les E redoutent

A chaque blocage il faut faire verbaliser les E pour que le blocage passe et ue la division euclidienne soit acquise