The town

Cette séquence est à mettre en relation avec la séquence sur les paysages français, notamment avec la séance sur la ville. Ici, les élèves vont apprendre le vocabulaire des lieux et endroits que nous pouvons trouver en ville. Ils vont également apprendre les directions pour aller d'un point A à un point B. La conclusion de cette séquence est que les élèves doivent parvenir à demander leur chemin et à indiquer un chemin à un autre élève. 

Introduction de la séance : le PE explique aux élèves qu'ils vont apprendre le vocabulaire de la ville, les directions et indiquer un chemin en anglais. 

Mémorisation du lexique : Le PE montre des flashcards de lieux dans la ville et les élèves doivent répéter après le PE. Pour vérifier la compréhension orale des élèves, le PE choisit 4/5 élèves qui doivent répéter tout seul les lieux après le PE (les élèves que le PE n'entend pas souvent).

Listen and point to : Le PE accroche les flashcards au tableau et dit un lieu que les élèves doivent pointer. Consigne : "Show me the swimming-pool". De même que pour la mémorisation du lexique. Le PE demande à 5/6 élèves de pointer le lieu demandé. 

Jeu de Kim : "What's missing". Le PE accroche les flashcards au tableau est explique aux élèves qu'elle va enlever deux cartes et que les élèves vont essayer de deviner les cartes qu'il manque. Le PE accroche les cartes au tableau et demande aux élèves de fermer les yeux : "Close your eyes". Puis demander "What is missing ? Wish card is missing ?". Continuer jusqu'à retirer la totalité des cartes. 

Parrot game : Les flashcards sont affichées au tableau. Le PE énonce un lieux et pointe une flashcard. Si l'association est correct les élèves lèvent le doigt en silence. Puis le PE demande de répéter après elle. Si l'association est mauvaise, les élèves ne lève pas le doigt. Le PE demande à un élève de venir au tableau montrer la bonne carte. Consigne en anglais : "I am going to point a flashcard and give the name of the card. If it is the right card you raise your hand but if it is the wrong card you do nothing". 

Le PE demande aux élèves ce qu'ils ont appris aujourd'hui en anglais. "Nous avons appris les lieux que nous pouvons trouver en ville". 

Ecriture de la trace écrite : "Vocabulary of the town"

Le PE distribue les flashcards en petit et les élèves doivent coller les cartes et écrire le nom de la flashcard qui correspond. Les CE2 écrivent tout. Les CE1 + Achour + Jordan ont les mots déjà écrit qu'ils doivent juste coller à côté de la bonne flashcard. 

Rappel de ce qui a été vu dans la séance précédente. Le PE demande aux élèves de se souvenir de ce qu'ils ont appris durant la séance. "What did you learn the the previous session ?" "Qu'avez-vous appris durant la séance précédente. 

Réponse attendue : "Nous avons appris quelques lieux que nous pouvons trouver dans une ville". 

Le PE demande aux élèves s'ils se rappellent de certains mots de vocabulaire. 

Puis le PE refait un tour des flashcards pour remettre en tête le vocabulaire des lieux que nous trouvons en ville. 

Le PE explique aux élèves qu'ils vont maintenant apprendre à se déplacer sur le plan d'une ville avec des rues. Rappel : Rue = street en anglais (note au tableau).

Le PE a préalablement reproduit le plan au tableau avec les flashcards des lieux de ville correspondant. 

Le PE distribue le plan et dit qu'ils vont commencer à partir de "start", c'est le début et qu'avec un crayon ils vont tracer le trajet de la maîtresse qui veut se rendre quelque part en ville. 

Les indications : turn left, go straight on, ..... stop. "Where are you ?" 

Le PE écrit les indications au tableau au fur et a mesure pour la première fois. 

Puis le PE demande à un élève de reproduire le trajet sur le plan du tableau et de répondre à la question : "Where are you", "I am at the swimming pool" par exemple. Puis validation ou non par les autres élèves. 

Refaire cet exercice avec d'autres directions sans les inscrire au tableau cette fois-ci. 

Rappel de ce qui a été vu dans les séances précédentes : 

- Le vocabulaire de la ville 

- Les directions 

- Apprendre à se déplacer dans une ville, suivre des directions. 

Le PE demande aux élèves de rappeler les différents lieux et les directions qu'ils ont apprise. Pour les lieux afficher au tableau les lieux et demandé à un élève de venir montrer un FC. "Stand up and show me the swimming pool". 

Pour les directions : refaire le jeu de "Simon says". 

Exercice inverse. Le PE demande aux élèves qu'il veut aller à un endroit dans la ville : exemple "The swimming-pool". 

Consigne du PE : "Je veux aller à la piscine". "I want to go to the swimming-pool", "where it is ?". Le PE écrit la question au tableau. 

Le PE demande aux élèves de tracer dans un premier temps le trajet avec le feutre. Puis il demande aux élèves de dire le trajet dans un premier temps en français. Le trajet est fait au tableau. Puis le PE demande à un élève d'essayer de faire le trajet en anglais. 

Le refaire plusieurs fois. 

Rappel de ce qui a été fait dans les séances précédentes : 

- Apprentissage de certains lieux de la ville

- Apprentissage des directions 

- Apprendre à se déplacer sur un plan (indications simples)

Revoir le vocabulaire de la ville avec les élèves : 

- Travail sur la mémorisation 

- Travail sur la prononciation 

Interroger certains élèves individuellement sur la prononciation. Afficher les lieux au tableau et demander à un élève de montrer la bonne flashcard. Exemple : "Stand up and show me the supermarket". Effectuer le jeu du "Who is missing" que les élèves ont déjà fait en séance 1.

Revoir les directions avec les élèves : 

- Travail sur la mémorisation 

- Travail sur la prononciation 

De même qu'avec le vocabulaire des lieux de la ville, interroger certains élèves individuellement sur la prononciation. Effectuer le jeu de "Simon says" que les élèves connaissent également. Changements par rapport à la séance précédente, demander aux élèves de seulement lever la main lorsque le professeur le demande. 

Exercice inverse. Le PE demande aux élèves qu'il veut aller à un endroit dans la ville : exemple "The swimming-pool". 

Consigne du PE : "Je veux aller à la piscine". "I want to go to the swimming-pool", "where it is ?". Le PE écrit la question au tableau. 

Le PE interroge un élève pour indiquer le trajet au professeur qui le fait petit à petit sur l'ENI. 

Le PE annonce maintenant que les élèves vont se mettre par groupe de deux pour travailler sur les directions. Collectivement, le élèves travaillent sur la question qu'ils doivent poser : "I want to go to the...."

Aide : les directions sont inscrites au tableau et la question aussi : "I want to go to the..."

Rappel : Ne pas oublier les formules de politesse : "Hello", "please", "thank you". 

Le PE circule dans les rangs pour aider les élèves, les corriger sur la prononciation.