Découverte de la notion
- Discipline / domaine
- Grammaire
- Objectif
- Identifier le temps auquel est écrit une phrase.
Connaitre et utiliser les termes passé, présent et futur.
- Durée
- 45 minutes (3 phases)
1. Travail sur le rôle sémantique des phrase (lien avec le temps):
Premier temps : lecture des étiquettes phrases
L'enseignant distribue des étiquettes phrases aux élèves qui les lisent à la classe entière.
Deuxième temps : les phrases qui indiquent une action qui s'est déjà passée
L'enseignant demande aux élèves qui possède une phrase qui indique une action déjà passée de venir au tableau.
La classe discute des phrases présentes devant le tableau.
Les phrases sont affichées au tableau et l'enseignant écrit au dessus de ces phrases : Passé
Troisième temps : les phrases qui indiquent une action qui va se passer
L'enseignant demande aux élèves qui indiquent une action qui va se passer (qui ne s'est pas encore déroulée).
La classe discute des phrases présentes devant le tableau.
Les phrases sont affichées au tableau et l'enseignant écrit au dessus de ces phrases : Futur
Quatrième temps : les autres phrases
L'enseignant invite les élèves possédant les autres phrases au tableau. Il demande aux élèves des informations sur le temps auquel sont écrites.
Ces phrases décrivent une action qui se déroule en ce moment
L'enseignant invite après cela 3 élèves à prélevé les mots "Maintenant", "Autrefois" et "Plus tard" et demande aux élèves de les placer sous les bonnes colonnes au tableau.
2. Les mots indiquant le temps
L'enseignant distribue à chaque binôme une étiquette mot comportant un indicateur de temps.
Chaque binôme doit réfléchir au temps auquel correspond son mot.
Ensuite chaque binôme vient au tableau coller son mot, dans la bonne colonne et demande si la classe est d'accord.
3. Bilan
L'enseignant invite la classe à réaliser un bilan de la séance.
3 Temps dans une phrase : passé, présent et futur
Les verbes ou les indicateurs de temps vont nous indiquer le temps de la phrase