- Raisonner pour analyser le sens des mots en contexte et en prenant appui sur la morphologie.
- Reconnaître le verbe (utilisation de plusieurs procédures).
- Mettre en évidence le lien sens-syntaxe : place et rôle du verbe, constructions verbales, compléments du verbe et groupe verbal.
- Aborder la notion de morphologie verbale écrite en appui sur les régularités et la décomposition du verbe (radical-marques de temps-marques de personne) ; distinguer temps simples/temps composés.
- Mémoriser les verbes fréquents (être, avoir, aller, faire, dire, prendre, pouvoir, voir, devoir, vouloir) et des verbes dont l'infinitif est en -er à l'imparfait, au futur, au présent, au présent du mode conditionnel, à l'impératif et aux 3es personnes du passé simple.
- Approcher l'aspect verbal (valeurs des temps) abordé à travers l'emploi des verbes dans les textes lus et en production écrite ou orale (le récit au passé simple à la 3e personne, le discours au présent ou au passé composé, etc.).
Relation avec les programmes
Cette séquence n'est pas associée aux programmes.
Dates
Créée le 22 novembre 2017 Modifiée le 22 novembre 2017
Statistiques
234 téléchargements 1 coups de coeur
Licence
Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique.
Découvrir le futur de l'indicatif à travers une poésie.
Ecrire une nouvelle poésie sous contraintes.
Apprendre une poésie.
Lire une poésie et comprendre ce qu'il s'y dit.
Reconnaître les spécificités du futur de l'indicatif.
Durée
45 minutes (4 phases)
Matériel
Document 1 présentant la poésie
Document 2 - fiche d'exercices
Vidéo-projecteur, son AppleTV et l'iPad enseignant
Feuilles à grands carreaux
Matériel scolaire
1. Lecture de la poésie (lecture et compréhension de l'écrit)
| 10 min. | découverte
Faire lire la poésie par un enfant en la projetant sur le tableau grâce au vidéo-projecteur.
Parler de cette dernière ensemble : de quoi parle-t-elle ? Est-ce une poésie réaliste ou plutôt fantaisiste ? Quelle est son mode d'écriture ? Est-ce en prose ou en vers ?
Expliquer que cette poésie est la prochaine qui va être apprise.
2. Recherche de verbes dans la poésie (grammaire)
| 5 min. | recherche
Toujours avec le document projeté au tableau, demander aux élèves de trouver les verbes qui s'y trouvent.
Cela n'est aucunement une priorité ou la compétence primordiale recherchée, nous ne passerons donc pas en mode individuel afin de ne pas faire durer trop longtemps cette phase. Il serait néanmoins dommage de se priver de cette recherche en CM2...
L'enseignant souligne les verbes sur son document grâce à son ordinateur.
Que peut-on dire de ces verbes soulignés ?
3. Effectuer les exercices de la fiche (conjugaison)
| 20 min. | entraînement
L'enseignant distribue alors le document n°2 au élèves puis leur explique les consignes une à une (penser à demander à la fin si les enfants ont bien compris, voire refaire formuler un élève).
L'enseignant laisse une dizaine de minutes aux élèves et passe table par table aider ceux qui en auraient besoin.
4. Correction de la fiche d'exercices (conjugaison)
| 10 min. | mise en commun / institutionnalisation
L'enseignant prend en photographie une des fiches pour la projeter au tableau puis la corrige avec ses élèves.
2
Ecrire une poésie à la manière de ...
Dernière mise à jour le 22 novembre 2017
Discipline / domaine
Ecriture
Objectif
Ecrire une poésie avec des contraintes données
Durée
45 minutes (2 phases)
Matériel
Cahier d'écrivain SCRiPT
1. Ecriture d'une poésie à la manière de... (production d'écrits)
| 25 min. | entraînement
L'enseignant met en binômes ses élèves et leur demandent de créer une nouvelle poésie de ce type.
L'enseignant demande les spécificités à retenir aux élèves :
- chaque phrase commence par "Quand je referai le monde..." ;
- tous les verbes sont au futur ;
- l'écriture est en prose ;
- les sujets employés ne sont pas toujours la même personne ;
- il y a 8 lignes...
2. Correction et mise au propre par les élèves
| 20 min. | réinvestissement
Les binômes prennent en considération les préconisations de l'enseignant et corrigent leur poésie puis l'écrivent au propre.
3
Ecriture de la poésie
Dernière mise à jour le 22 novembre 2017
Discipline / domaine
Ecriture
Objectif
Ecrire sans erreur et de manière propre un texte afin de l'apprendre par la suite.
Durée
15 minutes (1 phase)
Matériel
Cahier de poésies
Matériel de classe
1. Ecriture de la poésie
| 15 min. | entraînement
Les élèves écrivent leur poésie dans le cahier spécifique, sans faire d'erreur et de manière propre afin de l'apprendre par la suite.
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Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique 
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10 min. | découverte
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