Cycle 2 - Programme 2016
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10 min. | découverteOn part d'un album pour faire émarger du vocabulaire, indiqué par des flashcards.
| 5 min. | mise en commun / institutionnalisation | 2 min. | découverteJ'interroge un élève qui vient choisir les étiquettes pour la date.
Je pose la question à un autre élève: "What's the wheater like ?". (réponse attendue: it is ....)
| 5 min. | découverteLecture d'un album en anglais pour appréhender le vocabulaire de la nourriture. Un collègue montre les flashcards correspondantes.
| 5 min. | découverteLes élèves doivent simplement écouter et non répéter. Consigne : "Just listen, don't repeat".
Je dois donner la prononciation exacte aux élèves, qui découvrent le vocabulaire de l'album. Je répète 3 fois le mot en anglais.
| 5 min. | entraînementLes élèves doivent maintenant répéter après moi pour retenir les mots. Puis je montre les images sans les aider pour voir si le vocabulaire est acquis.
| 5 min. | découverteJe mets les flashcards sur plusieurs murs de la classe. Les élèves doivent écouter et pointer le mot de vocabulaire que je donne. Consigne: "Listen and point".
| 5 min. | découverteOn prend autant d'élèves que de cartes devant le tableau.
Un élève a une carte, par exemple Marc a la pomme. Si je demande "Who has apple?" un élève doit répondre "it is Marc". On peut compliquer en donnant plusieurs cartes à 1 élève.
| 5 min. | découverteChaque élève a une enveloppe avec plusieurs images dedans. Ils doivent montrer le mot que je dis.
Consigne: "Show me ..."
Si les élèves sont à l'aise, on peut faire des mots-valises pour accentuer la difficulté de compréhension.
Ex: WaterApple.
| 2 min. | mise en commun / institutionnalisationOn fait un bilan avec les élèves de ce qu'ils ont compris, appris. On propose enfin une trace écrite à coller dans le cahier d'anglais et à lire ensemble.
| 5 min. | mise en commun / institutionnalisation | 5 min. | entraînement | 5 min. | entraînementJeu avec les flashcards.
| 5 min. | découverteLes élèves doivent écouter les mots que je répète 3 fois chacun. Les élèves connaissent certains mots, et d'autres ont été ajouté.
| 5 min. | découverteLes élèves doivent répéter après moi, puis en montrant les flashcards, les élèves doivent ensuite être capables de se rappeler du mot que je montre. Cela me permet de voir si le vocabulaire est acquis.
| 5 min. | découverteJ'accroche les flashcards à différents endroits de la classe. Lorsque je dis un mot, les élèves doivent me pointer du doigt l'image dont je parle.
| 10 min. | découverteChaque élève a 1 enveloppe avec 7 images. Lorsque je dis un mot, ils doivent me montrer la bonne image. EX: "Show me .... apple".
Si les élèves sont réceptifs, je peux enchainer avec un jeu qui a beaucoup plu la semaine passée, celui des mots valises. Je donne 2 mots regroupés en un et les élèves doivent me montrer plusieurs étiquettes.
Ex: Watercake (Watermelon + chocolate cake).
| 5 min. | mise en commun / institutionnalisationQu'avez-vous appris comme mot en anglais ?
