- Mettre en œuvre une démarche de compréhension à partir d'un texte entendu ou lu : identifier et mémoriser les informations importantes, en particulier les personnages, de leurs actions et de leurs relations (récits, théâtre), mise en relation de ces informations, repérage et mise en relation des liens logiques et chronologiques, mise en relation du texte avec ses propres connaissances, interprétations à partir de la mise en relation d'indices, explicites ou implicites, internes au texte ou externes (inférences).
Relation avec les programmes
Socle commun de connaissances, de compétences et de culture
Pour construire ou vérifier le sens de ce qui est lu, combiner avec pertinence et de façon critique les informations explicites et implicites issues de la lecture.
Découvrir le plaisir de lire.
Dates
Créée le 25 octobre 2017 Modifiée le 25 octobre 2017
Statistiques
828 téléchargements 9 coups de coeur
Licence
Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique.
- Identifier les personnages d'une fiction, les intentions qui les font agir, leur relations.
- Comprendre l'enchainement chronologique et causal des évènements d'un récit.
Durée
60 minutes (3 phases)
Matériel
Roman (1 exemplaire par élève)
Photocopie couverture
Affiches (1 par groupe)
1. Découverte du roman
| 15 min. | découverte
Présente la séance du jour : aujourd'hui, nous allons débuter la lecture des aventures d'un héro de la mythologie grecque.
Afficher la couverture au tableau, questionner les élèves sur les indices en ce qui concerne la lecture
Sur votre cahier de lecteur, vous allez écrire des hypothèses sur l'histoire. De quoi va parler l'histoire ?
Lecture du texte d'introduction p.7
Que vient-on d'apprendre sur Ulysse ?
2. Découverte des chapitres 1 à 3
| 25 min. | recherche
Vous allez maintenant lire individuellement les chapitres 1 à 3 inclus (de la p. 11 à 23)
Chaque groupe devra ensuite relever les indices que nous donne le texte sur les personnages :
* Ulysse
* Les compagnons
* Le cyclope
Les éléments seront à mettre sur une affiche.
3. Mise en commun
| 20 min. | mise en commun / institutionnalisation
Un élève de chaque groupe vient présenter l'affiche de son groupe
Retape sur ordinateur les éléments des affiches et les donnent aux élèves
2
La ruse d'Ulysse
Dernière mise à jour le 25 octobre 2017
Discipline / domaine
Lecture et compréhension de l'écrit
Objectif
- Identifier les personnages d'une fiction, les intentions qui les font agir, leurs relations
- Identifier des valeurs, notamment lorsqu'elles sont portées par des personnages
Durée
60 minutes (4 phases)
Matériel
Roman
Feuille de dessin
1. Rappel
| 5 min. | découverte
Rappel de ce qui a été lu et les différentes caractéristiques des personnages vus à la séance précédente
2. Annonce du plan d'Ulysse
| 10 min. | découverte
Lecture oralisée du chapitre 4
Ulysse a un plan. Que veut-il faire ? Où est-il ?
Faire la liste collectivement des "éléments" présents dans la grotte
3. Illustration de la ruse
| 20 min. | recherche
Vous allez essayer d'imaginer quelle ruse Ulysse va pourvoir mettre en place pour sortir de la grotte.
Vous allez dessiner cette ruse
Dessinent la ruse puis la colle sur leur feuille de classeur
4. Validation ou non de leurs hypothèses
| 25 min. | mise en commun / institutionnalisation
Les élèves volontaires expliquent ce qu'ils ont imaginé
Lecture oralisée des chapitres 6 et 7
Quel plan Ulysse a-t-il mis en place ?
Copie sur leur feuille de la ruse d'Ulysse
3
L'attitude d'Ulysse
Dernière mise à jour le 25 octobre 2017
Discipline / domaine
Lecture et compréhension de l'écrit
Objectif
- Identifier des valeurs, notamment lorsqu'elles sont portées par des personnages
- participer à un débât
Durée
60 minutes (5 phases)
Matériel
Roman
Affiches (x2)
1. Rappel de ce qui a été vu
| 5 min. | réinvestissement
Rappel des éléments vus lors des précédentes séances.
2. Lecture du chapitre 6
| 10 min. | découverte
Lecture individuelle par les élèves
3. L'attitude d'Ulysse
| 20 min. | recherche
Que fait Ulysse en partant ?
Comment aurais-tu réagi si tu avais été Ulysse ? Aurais-tu fait comme lui ?
Réponse individuelle
Répartit les élèves en deux groupes :
* ceux qui ont répondu : OUI
* ceux qui ont répondu : NON
Vous allez maintenant noté ensemble une liste d'arguments
* pour
* contre
Réfléchissent en groupe
4. Débât
| 15 min. | mise en commun / institutionnalisation
Un élève par groupe vient présenter les arguments
Puis lancement d'un débât au sein des élèves.
Faire une synthèse de ce qui a été dit et la faire noter sur la feuille
- Identifier les personnages d'une fiction, les intentions qui les font agir, leur relations.
- Comprendre l'enchainement chronologique et causal des évènements d'un récit.
Durée
60 minutes (5 phases)
Matériel
Roman
Feuilles de dessin
1. Rappel
| 5 min. | réinvestissement
Rappel de ce qui a été vu lors des séances précédentes.
2. Chapitres 8 et 9
| 15 min. | découverte
Lecture individuelle des deux derniers chapitres
Puis résumé fait à l'oral de ce qu'on vient d'apprendre
3. Phase 3
| 15 min. | découverte
Nous allons maintenant récapituler les différentes étapes qu'Ulysse et ses compagnons ont traversé
Recherche avec le livre par groupe de 2
4. Mise en commun
| 10 min. | mise en commun / institutionnalisation
Mise en commun des différentes étapes
1. Arrivée sur l'ile des cyclope
2. Prisonnier du cyclope
3. La ruse
4. La malédiction
5. Ile d'Eole
6. Cadeau d'Eole
7. Désobéïssance des compagnons
5. Illustrer les étapes
| 15 min. | réinvestissement
Je vais vous distribuer un tableau où sont regroupées les différentes étapes, je vais vous demander d'illustrer ces étapes par un dessin représentatif de chaque étape
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Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique 
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