Les origines - "Where are you from ? Where do you live ?"

Discipline
Langue vivante
Niveaux
CE2.
Auteur
A. CROUCHEZ
Objectif
Savoir parler de l'origine de qqn
Savoir parler de son origine
Relation avec les programmes

Cycle 2 - Programme 2016

  • En s'appuyant sur un modèle, réciter, se décrire, lire ou raconter.
  • Utiliser des expressions et des phrases simples pour se décrire, décrire le lieu d'habitation et les gens de l'entourage.
Dates
Créée le 08 octobre 2017
Modifiée le 08 octobre 2017
Statistiques
270 téléchargements
1 coups de coeur
Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

Parler de l'origine de quelqu'un (pays)
Situer le lieu de vie de quelqu'un

Déroulement des séances

1

Découverte de la structure langagière

Dernière mise à jour le 08 octobre 2017
Discipline / domaine
Langue vivante
Objectif
Découverte de la structure "Where are you from? I'm from..."
Découverte du vocabulaire : France, Ireland, England, Scotland
Réinvestissement des couleurs
Durée
35 minutes (4 phases)
Matériel
Carte du monde
Falshcards : drapeaux des pays

1. Rebrassage

collectif | 10 min. | entraînement

Le PE passe dans les rangs en interrogeant les élèves : what's your name ? How are you today ? How old are you ?

Le PE remet en place le rituel : good morning, sit down, stand up, be quiet, look to the left/right/at the board, to the sky, to...

Rebrassage de His/Her : What is his name ? What is her name ?


Puis il invite un autre élève à venir faire le rituel (sit down, stand up,...)

2. Découverte de la structure langagière

collectif | 10 min. | découverte

Le PE pose la question "Where are you from ? " puis passe la vidéo.

Il affiche ensuite les flashcards (drapeau) France, Scotland, Engand, Ireland.

Introduction du vocabulaire : flag

What are the colors on the flag ?

Il fait répéter chaque flashcard (rituel par groupe, par élève).

3. Entrainement sur le vocabulaire

collectif | 5 min. | découverte

Le PE présente de nouveau la structure "Where are you from? I'm from France" (en montrant le drapeau : my flag is blue, white and red)

Le PE met des numéro sous les drapeaux et demande aux élèves de sortir leur ardoise

Take your slate"

Give me the number for ...

4. Appropriation de la structure

individuel | 10 min. | découverte

Le PE distribue les flashcards aux élèves et leur pose la question : "Where are you from ?" L'élève doit répondre (insister sur la structure)

2

Manipulation de la structure langagière

Dernière mise à jour le 08 octobre 2017
Discipline / domaine
Langue vivante
Objectif
Entrainement sur la structure "Where are you from? I'm from..."
Découverte du vocabulaire : Nigeria, Spain, USA, Canada
Durée
35 minutes (4 phases)
Matériel
Carte du monde
Falshcards : drapeaux des pays

12 fois le matériel avec des drapeaux dans des enveloppes

1. Rebrassage

collectif | 10 min. | entraînement

Le PE passe dans les rangs en interrogeant les élèves : what's your name ? How are you today ? How old are you ?

Le PE remet en place le rituel : good morning, sit down, stand up, be quiet, look to the left/right/at the board, to the sky, to...

Rebrassage de His/Her : What is his name ? What is her name ?


Puis il invite un autre élève à venir faire le rituel (sit down, stand up,...)

2. Manipulation de la structure langagière

collectif | 10 min. | entraînement

Le PE pose la question "Where are you from ? "

Il affiche ensuite les flashcards (drapeau) France, Scotland, Engand, Ireland.

What are the colors on the flag

 

Il fait répéter chaque flashcard (rituel par groupe, par élève).

Il introduit de nouvelles flaschcards : Nigeria, USA, Spain, Canada.

Il indique sur la carte où se situe le pays mentionné.

3. Entrainement sur le vocabulaire

collectif | 5 min. | découverte

Le PE présente de nouveau la structure "Where are you from? I'm from France" (en montrant le drapeau + colors)

Le PE met des numéro sous les drapeaux et demande aux élèves de sortir leur ardoise

Take your slate"

Give me the number for ...

4. Appropriation de la structure

binômes | 10 min. | découverte

You are going to play by pair. Each of you will have some labels with the flag of the country.
One of you asks the question “Where are you from?”. The other one will have to pick a label and answer “I'm from + the name of the country”; Then you
switch.
 

Mimer durant l'explication.

 

Distribuer des enveloppes contenant les drapeaux aux enfants

3

Entrainement

Dernière mise à jour le 08 octobre 2017
Discipline / domaine
Langue vivante
Objectif
Savoir se présenter en donnant son nom, son age et son pays d'origine.
Durée
37 minutes (3 phases)
Matériel
Carte du monde
Falshcards : drapeaux des pays

24 fiches identités

1. Rebrassage

collectif | 12 min. | entraînement

Le PE passe dans les rangs en interrogeant les élèves : what's your name ? How are you today ? How old are you ?

Le PE remet en place le rituel : good morning, sit down, stand up, be quiet, look to the left/right/at the board, to the sky, to...

Rebrassage de His/Her : What is his name ? What is her name ?


Puis il invite un autre élève à venir faire le rituel (sit down, stand up,...)

 

Rebrassage des drapeaux/pays

2. Manipulation de la structure langagière

collectif | 10 min. | entraînement

Le PE se présente.

Hello

My name is ...

I am ... years old

I am from ...

Puis il montre la vidéo des élèves qui se présentent.

3. Appropriation de la structure

binômes | 15 min. | entraînement

You are going to play by pair. Each of you will have some labels with the flag of the country.
One of you asks the question “What's your name ? How old are you ? Where are you from ?”.

The other one will have to pick a label and answer ; Then you switch.
 

Mimer durant l'explication.

 

Distribuer des enveloppes contenant une fiche de présentation par élèves (prénom, âge, nationalité)