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Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique 
. "balles éperviers"
- Discipline / domaine
- Education physique et sportive
- Objectif
- s'orienter dans un espace défini. Utiliser des actions simples dans une action collective
- Durée
- 55 minutes (6 phases)
- Matériel
- des maillots de couleurs, autant de ballons que d'élèves, 8 cerceaux
1. echauffement
| 
10 min. | découverte- Avec une balle, la faire rouler vers un partenaire qui la renvoie. Introduire plusieurs balles.
- Avec 4 ballons et 4 équipes de 5 joueurs jouer au jeu de l'horloge
- Jouer au jeu de la balle au mur (un joueur lance la balle en l'air, l'autre l'attrape avant qu'elle ne tombe au sol).
2. situation de référence
| 15 min. | mise en commun / institutionnalisation- Zone 20 m x 15 m partagée dans la longueur en 5 zones de 4 m (libre, éperviers, libre, éperviers, libre) + zone de départ + zone d'en but.
- 3 minutes par jeu puis inversion des rôles
- 8 attaquants avec maillots de couleurs doivent déposer le plus de ballons possible dans la zone en but; 1 point par ballon, 1 ballon à la fois transporté avant de pouvoir repartir en chercher un à l'extérieur; ballon en main, on est intouchable en dehors des camps des éperviers, sinon on donne le ballon et on repart en chercher.
- 8 défenseurs ou éperviers, 4 par zone avec chacun 1 cerceau doivent toucher les attaquants pour récupérer leur ballon et le mettre dans la réserve (cerceau).
- 1 point par ballon déposé pour les attaquants et 1 point par ballon récupéré pour les défenseurs.
- La classe est répartie en 4 équipes. L'enseignant a préalablement délimité l'espace de jeu.
- Après explication collective des règles: 2 équipes effectuent le jeu et 2 équipes jouent en autonomie sur le terrain voisin.
3. Explorer des possibilités
| 5 min. | réinvestissement- Rappeler les règles mal comprises, interroger les élèves sur ce qu'ils fonts.
- Observer les comportements, les niveaux de participation
- Adapter les conditions d'action aux élèves; encourager, guider, évaluer
4. Jeu en autonomie
| 10 min. | réinvestissementReprendre une situation de familiarisation comme "les balles brûlantes"
5. renforcement
| 10 min. | réinvestissementPasser et réceptionner le ballon: seul, à deux, d'une main, des deux, battre un record sans faire tomber le ballon, avec un rebond au sol, plus loin du mur, en se déplaçant.
Tirer sur une cible: cible tracée sur un mur, haut, bas, de plus en plus loin, après une passe, de plus en plus loin en expérimentant des formes différentes de tirs.
6. Retour
| 5 min. | évaluationPlace de l'oral et du feed-back pour verbaliser et expliquer les difficultés rencontrées, évoquer les points négatifs et les points positifs sur le fonctionnement, la pratique et les connaissances.