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. Séance 1
- Discipline / domaine
- Orthographe
- Objectif
- - En lien avec l'étude de la langue, mobiliser les connaissances portant sur l'orthographe grammaticale : accord du verbe avec le sujet ; morphologie verbale en fonction des temps ; accord du déterminant et de l'adjectif avec le nom ; accord de l'attribut du sujet.
- Observer les marques du genre et du nombre entendues et écrites.
- Élaborer des règles de fonctionnement construites sur les régularités.
- Durée
- 30 minutes (5 phases)
- Informations théoriques
- - la place privilégiée de l'ajout d'un -e dans la variation masculin-féminin
- le doublement de la consonne de certains suffixes
- la modification de certains suffixes
1. L'ajout d'un -e
| 
5 min. | découverteEtude comparative de deux phrases :
1. Mon voisin préféré est un habitué des films américains.
2. Ma voisine préférée est une habituée des séries américaines.
Demander à deux élèves de lire une phrase chacun à haute voix.
Quelle est la différence entre les deux phrases ?
Trouver la différence : une au masculin, une au féminin
Où se trouvent les noms dans la phrase 2 ?
Où se trouve les adjectifs ?
Encadrer les noms en bleu et souligner les adjectifs en jaune
Comment les noms féminins encadrés sont-ils formés ?
Les noms féminins sont formés au moyen de l'ajout d'un -e à la finale.
Quelle est la marque du féminin des adjectifs soulignés ?
La marque de féminin est la même : -e.
Demander à deux élèves en difficultés de prononcer une fois la phrase au masculin puis celle au féminin à voix haute.
Que remarques tu ?
Entendre la variation des marques d'accord au féminin.
2. Le doublement de la consonne finale + -e
| 5 min. | découverte1. Cet air est un ancien morceau breton.
Cet air est une ancienne chanson bretonne.
2. Cette italienne cuisine de bonnes pizzas.
Cet italien cuisine de bons plats.
Où sont les noms et les adjectifs de ces deux phrases ?
Encadrer les noms en bleu et souligner les adjectifs en jaune.
Quelle remarque pouvez vous faire sur la formation des noms et des adjectifs féminins ? Aidez vous des noms et adjectifs masculins.
la consonne finale est redoublée devant le -e. Et la forme du mot varie à l'oral.
Demandez au groupe de faire sonner les variations phonémiques : bon, bonne ; ancien, ancienne ; breton, bretonne ; italien, italienne
3. Reformulation par les élèves de ce qui a été découvert
| 5 min. | mise en commun / institutionnalisationQu'avons nous appris avec ces deux exercices ?
Pour mettre un adjectif au féminin, on ajoute généralement un -e.
un ami, une amie.
Parfois, on double la consonne finale avant d'ajouter un -e.
un indien, une indienne.
Coller la trace écrite dans le cahier outil à l'onglet orthographe.
4. exercices d'entraînements
| 10 min. | entraînementBien. Maintenant par deux je vais vous demander de vous entraîner. Sur le cahier de brouillon, vous allez faire l'exercice suivant.
Les élèves distributeurs distribuent aux autres la fiche d'exercice. Les autres sortent leur cahier de brouillon.
Sur votre cahier de brouillon vous devez réécrire les phrases en mettant au féminin l'adjectif entre parenthèse. Lorsque vous réécrivez la phrase, pensez à enlever les parenthèses.
Par deux ils font les exercices en chuchotant.
5. Correction
| 5 min. | mise en commun / institutionnalisationNous allons corriger les exercices ensemble à l'oral.
lecture des phrases une à une
proposer leurs réponses
réécrire les adjectifs correctement orthographier au tableau