Se repérer dans l'espace de la classe à la feuille

" Aujourd'hui nous allons travailler en 2 étapes en géométrie. Au début on va réviser comment on trace à la règle pour relier les points. " 

"Prenez votre fichier page 3, que voyez vous ? "

On voit des ronds, des triangles, des carrés, des soleils et des carrés. Il va falloir relier les ronds avec les ronds, les carrés avec les carrés....

"Très bien, est-ce que quelqu'un a une question ?" 

Faire reformuler par les autres

Circuler entre les élèves pour aider ce qui sont en difficulté.

"Maintenant on va passer à l'exercice 2, la consigne qui est écrite est Trace 7 traits en reliant les points"

"Que faut-il faire ?"

Reformuler la consigne et se mettre au travail.

Circuler entre les élèves pour observer les élèves et aider ceux qui en ont besoin.

Faire ranger les fichier au fond de la classe.

Constituer des équipes:  4 équipe de 3 et 1 de 4.

" Gribouille est revenu et il a caché 5 cartes, et a laissé un message pour chacune des équipes pour vous aider à retrouver les cartes.

"équipe 1 : La carte est sur un bureau qui est devant devant une porte."

" équipe 2 : La carte est dans un casier à coté de la fenêtre."

" équipe 3 : La carte est entre le tableau et le mur, sur une table dans une boite "

" équipe 4 : La carte est derrière une porte qui est au milieu de la classe."

" équipe 5 : La carte est sous une table entre le bureau et une fenêtre."

Demander aux élèves ce qu'on a fait en géométrie, et ce qu'ils on retenus.

Discuter sur la façon dont on à travailler en équipe, qu'est ce qu'on a cherché et comment on a fait pour réussir à trouver les cartes.

Cacher une carte dans un endroit de la classe

" J'ai caché une carte derrière Shana sous une table "

Emettre des hypothèses sur l'endroit où se trouve la carte.

Aller vérifier si la carte est au bon endroit.

" Maintenant c'est un de vous qui va cacher une carte et va devoir expliquer le plus clairement possible où elle se situe."

L'élève cache la carte et donne un message claire en utilisant : droite, gauche, dessous, dessus, devant, derrière 

Afficher les 4 cartes agrandies au tableau, alignées dans l'ordre a, b, c, d. La bande noires en bas.

Engager les élèves à observer les cartes 

"Qu'est-ce qui est dessiné sur chaque carte ? Les cartes a et b sont elles identiques ? "

Décrire les cartes en utilisant le vocabulaire spatial 

Si le vocabulaire a du mal à venir demander aux élèves de décrire les cartes a et b en précisant ce qui est en haut à gauche, en bas à gauche, en haut à droite et en bas à droite.

Distribuer les 4 cartes à chaque binôme, et demander aux élèves de les disposer dans le même ordre qu'au tableau.

Vérifier le placement des cartes, et demander à des élèves de décrire les cartes c et d.

Cette activité permet en plus d'apprendre à se repérer dans l'espace de la feuille, de s'entraîner à reconnaître les formes simples.

Demander aux élèves de lever la main droite, puis la main gauche

Lever la bonne main en suivant les instructions donner par la maîtresse.

Le jeu est mené par une équipe

Un binôme choisi en secret la carte qu'il veut cacher, puis donne 1 ou 2 indices sur sa carte pour la faire deviner comme le jeu précédent. 

Les équipes qui cherchent peuvent demander des indices supplémentaires pour trouver la bonne carte. 

Le jeu est repris plusieurs fois en changeant d'équipe meneuse de jeu.

Attrapez le fichier de géométrie, c'est le vert. Ouvrez le page 4, et mettez votre doigt sur le A.

Vous allez devoir regarder l'image et réfléchir sur l'endroit où était la carte avant qu'elle ne soit dans la main du petit garçon. 

Quand vous avez une idée vous levez la main et je viendrai vous voir.

Faire reformuler la consigne.

Passez voir les élèves.

Maintenant mettez votre doigt sur le B.

Vous connaissez déjà cette carte, vous allez réfléchir et m'expliquer où se trouve le carré et l'étoile.

Faire reformuler la consigne.

Passez voir les élèves.