Cycle I en maternelle (cycle 1) page 69 - fiches de préparation, séquences

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PS
Album La Moufle

Oral

6 séance(s)

Séquence pour la mobilisation du langage oral en PS

Objectif(s)

- Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions - Agir, s'exprimer - Communiquer avec les adultes et les autres enfants en se faisant comprendre. - Communiquer avec les adultes et les autres enfants en se faisant comprendre.

Séances :

  1. Découverte de l'album et de son vocabulaire
  2. Lecture des premières pages de l'album
  3. Lecture des pages 5 et 6 de l'album
  4. Lecture des pages 7 et 8 de l'album
  5. Fin de la lecture de l'album
  6. Mise en activités de l'histoire

4 571 C. SANDIE le 28/10/2020
MS - GS
Album Matriochka

Oral

7 séance(s)

Etude d'un album

Objectif(s)

- Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue.

Séances :

  1. Raconter l'histoire sans support
  2. Découverte et description de la couverture du livre
  3. Lire l'histoire par petits morceaux
  4. Lire l'histoire par petits morceaux
  5. Lire l'histoire par petits morceaux
  6. Raconter l'histoire avec un support, images ou marottes
  7. Restituer l'histoire avec un support, images ou marottes

2 299 L. GOMEZ le 28/10/2020
CE1
Donnons des couleurs à l’automne 🎃🍂🍁

Arts visuels

4 séance(s)

Une séquence d’arts visuels destinée à mettre les couleurs et événements de l’automne dans la classe, à donner des repères aux enfants pour dessiner et créer l’automne par le dessin, la peinture, etc. 🎃🍂🍁

Objectif(s)

- décoration de la classe par les élèves sur le thème automnal - pratiquer diverses méthodes de représentation et de création (dessin, peinture, découpage...) Interdisciplinarité : QLM et l’apprentissage des saisons

Séances :

  1. L’arbre d’automne 🍂🍁
  2. Les feuilles d’automne 🍂🍁
  3. Notre grand arbre d’automne 🍁🌳🍁
  4. Les peintures de l’automne 🖼

7 254 F. Harirèche le 28/10/2020
GS
Les chiffres de 0 à 5

Ecrit

3 séance(s)

Objectif(s)

Ecrire les chiffres de 0 à 5

Séances :

  1. Je manipule , j’expérimente
  2. J'expérimente et j'apprends à écrire
  3. Je m'entraine

5 262 J. Bouchemal le 28/10/2020
PS
Un peu/beaucoup

Nombres

2 séance(s)

Objectif(s)

- Estimer des quantités de façon approximative.

Séances :

  1. Au coin cuisine
  2. En arts visuels

9 1357 E. BERTRAND le 27/10/2020
PS
Laisser des traces

Arts visuels

1 séance(s)

Laisser des traces de différentes couleurs et avec différents matériaux

Objectif(s)

- Choisir différents outils, médiums, supports en fonction d’un projet ou d’une consigne et les utiliser en adaptant son geste. - Pratiquer le dessin pour représenter ou illustrer, en étant fidèle au réel ou à un modèle, ou en inventant.

Séances :

  1. Traces d'automne

2 240 L. Millot le 11/10/2020
MS - GS
Parachute

Motricité

1 séance(s)

Objectif(s)

- Courir, sauter, lancer de différentes façons, dans des espaces et avec des matériels variés, dans un but précis. - S’inscrire dans des règles collectives afin d’atteindre, par des actions en parallèle, un but ou un effet commun. - S’inscrire dans des formes de jeu collectives visant à déplacer, à faire glisser, à porter le corps d’un autre ou un objet lourd ou volumineux.

Séances :

  1. Parachute

9 294 A. Gosset le 27/10/2020
MS
L'AIR

Le vivant

3 séance(s)

En lien avec l'exploitation de l'album de RASCAL "Le vent m'a pris", réalisation d'une séquence sur l'air.

Objectif(s)

- Repérer des transformations de matériaux sous l’effet de la chaleur (sécher, durcir, fondre…), de l’eau (mouiller, dissoudre…), de l’air (déplacer, gonfler…), d’actions mécaniques avec des mains (froisser, plier…) et avec des outils (découper, percer…). - Réaliser une construction, reconstituer un objet en disposant d’un modèle de référence qu’il peut manipuler ou observer.

Séances :

  1. LE NEZ AU VENT
  2. TOURNEZ MOULINETS!
  3. EN COUP DE VENT

14 763 S. LEROUX le 22/10/2020
GS
PROGRAMMATION ET ROBOTIQUE GS

TUIC

7 séance(s)

Activités débranchées

Objectif(s)

- Découverte du fonctionnement d'un robot - Coder des déplacements, des emplacements sur un « plan » connu ou une photographie d’un espace vécu (salle de classe, salle de jeux, cour de récréation…).

Séances :

  1. Entrée en matière
  2. Première approche de la séquence de programmation
  3. Reprise de la séance 3
  4. Déplacer un lutin sur un quadrillage
  5. Programme complexe
  6. Qu'est-ce qu'un robot ?
  7. Aborder la notion d'algorithme

3 196 C. Roung le 09/10/2020