La soupe 100% sorcière

Discipline
Lecture et compréhension de l'écrit
Niveaux
CP, CE1, CE2.
Auteur
L. BAUDRILLART
Objectif
- Lire et comprendre des textes adaptés à la maturité et à la culture scolaire des élèves.
- Mettre en œuvre (de façon guidée, puis autonome) une démarche de production de textes : trouver et organiser des idées, élaborer des phrases qui s'enchainent avec cohérence, écrire ces phrases.
Relation avec les programmes

Cycle 2 - Programme 2016

  • Mettre en œuvre (de façon guidée, puis autonome) une démarche pour découvrir et comprendre un texte (parcourir le texte de manière rigoureuse et ordonnée ; identifier les informations clés et relier ces informations ; identifier les liens logiques et chronologiques ; mettre en relation avec ses propres connaissances ; affronter des mots inconnus ; formuler des hypothèses...).
  • Mobiliser ses expériences antérieures de lecture et les connaissances qui en sont issues (sur des univers, des personnages-types, des scripts...).
  • Mobiliser des connaissances lexicales et des connaissances portant sur l'univers évoqué par les textes.
  • Exprimer les justifications possibles de son interprétation ou de ses réponses ; s'appuyer sur le texte et sur les autres connaissances mobilisées.
Dates
Créée le 18 septembre 2017
Modifiée le 18 septembre 2017
Statistiques
257 téléchargements
5 coups de coeur
Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

Déroulement des séances

1

Séance 0 Acculturation

Dernière mise à jour le 18 septembre 2017
Discipline / domaine
Lecture et compréhension de l'écrit
Objectif
- Mobiliser ses expériences antérieures de lecture et les connaissances qui en sont issues (sur des univers, des personnages-types, des scripts...).
Durée
35 minutes (2 phases)
Matériel
le petit chaperon rouge
le petit poucet
Informations théoriques
Cette séance peut se réaliser à l'aide de différents dispositifs: lecture offerte, lecture libre, lecture à la maison, rally lecture.
Remarques
N'est pas forcement nécessaire en fonction du milieu dans lequel on travaille.

1. Le petit chaperon rouge

collectif | 15 min. | découverte

Lecture offerte du conte

2. Le petit poucet

collectif | 20 min. | découverte

Lecture individuel sur le temps de classe lorsqu'ils ont terminé le travail demandé

2

Séance 1 Compréhension 1

Dernière mise à jour le 18 septembre 2017
Discipline / domaine
Lecture et compréhension de l'écrit
Objectif
- Lire et comprendre des textes adaptés à la maturité et à la culture scolaire des élèves.
Durée
30 minutes (2 phases)
Matériel
L'album Une soupe 100% sorcière

1. La couverture

collectif | 10 min. | recherche

Faire décrire la couverture, son contenu par les élèves.

Faire nommer le contenu, vocabulaire attendu: couverture, titre, livre, album, illustration, illustrateur, auteur, éditeur.

Faire anticiper les élèves sur le contenu de l'histoire.

2. Lecture de l'histoire

collectif | 20 min. | découverte

Lire page par page en montrant les images et en posant quelques questions de compréhension.

Faire émerger les différents personnages, et leurs caractéristiques habituelles.

Lire jusqu'à la transformation du petit poucet.

Insister sur les effets de la soupe. (prendre des notes des remarques de cette étape)

 

3

Séance 2 Production d'écrits

Dernière mise à jour le 18 septembre 2017
Discipline / domaine
Lecture et compréhension de l'écrit
Objectif
- Rédiger un texte d'environ une demi-page, cohérent, organisé, ponctué, pertinent par rapport à la visée et au destinataire.
Durée
50 minutes (4 phases)
Matériel
dictionnaire des contraires

1. Mise en route

collectif | 5 min. | découverte

Rappel de la séance précédente.

Imaginez qu'un autre personnage de contes boit de la soupe et qu'elles seront les changements.

Faire ce travail collectivement plusieurs fois (avec plusieurs personnages).

2. Production individuelle

individuel | 20 min. | recherche

Envoyer les enfants écrire! Sur le cahier d'essai, comme ça pas d'angoisse...

Prévoir un squelette de production pour les élèves en ayant besoin :

Le personnage : ..........

Ce qu'il/elle est : ...................

Comment il/elle est : ....................

Et s'il/si elle boit de la soupe : .............................

3. Présentation

collectif | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation

Les élèves qui le souhaitent peuvent présenter aux autres leurs idées : lire leur texte, ou raconter leur texte.

 

4. Prolongement

collectif | 15 min. | réinvestissement

Idée si certains ont fini très vite : faire dessiner le personnage choisi avant et après la soupe.

4

Séance 3 Compréhension 2

Dernière mise à jour le 18 septembre 2017
Discipline / domaine
Lecture et compréhension de l'écrit
Objectif
- Lire et comprendre des textes adaptés à la maturité et à la culture scolaire des élèves.
Durée
15 minutes (2 phases)
Matériel
L'album

1. Mise en route

collectif | 5 min. | découverte

Rappel de l'histoire

2. Fin de l'histoire

individuel | 10 min. | découverte

Lire la fin de l'histoire pour cloturer le travail ( il reste 2 pages, la fin n'est pas ouf ne créer pas trop du suspens).