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. J'apprends à reconnaitre des histoires de loup
- Discipline / domaine
- Lecture et compréhension de l'écrit
- Objectif
- Apprendre à se servir des couvertures de livres pour commencer à comprendre ce qu'on va lire
- Durée
- 20 minutes (1 phase)
1. Phase 1
| 
20 min. | découverteSur cette page, plusieurs couvertures de livres ont été reproduites. Nous allons voir ensemble quelles informations elles nous donnent.
Plusieurs affichages ont été commencés : un pour les devinettes, un autre pour organiser les reformulations des élèves lorsqu'on travaille un rappel d'histoires. Il peut être présenté sous forme d'un tableau
Le problème, le danger / Le loup veut manger le petit chaperon rouge / Le loup veut manger les
| Titre du conte | Le petit chaperon rouge | Les trois petits cochons |
| Qui ? | Le loup Le petit chaperon rouge | Le loup Les trois petits cochons |
| Où ? | Les bois La maison de la grand-mère | La forêt |
| Le problème, le danger | Le loup veut manger le petit chaperon rouge | Le loup veut manger les cochons |
| L'aide ? | Le bucheron ou le chasseur selon les versions | Un petit cochon et son idée |
| Fin | La grand-mère et le petit chaperon rouge sont sauvées. Le loup est tué. | Les cochons sont sauvés. Le loup meurt. |
Avec le manuel, les élèves observent et commentent les reproductions de couvertures. Ils comparent ce qui est reproduit dans cette page et ce qui a été découvert précédemment (recours aux affichages). L'enseignant leur propose de pointer le titre du doigt.
Ce travail sera complété par une recherche en bibliothèque d'autres contes, d'autres histoires de loup.