Ecrire un portrait(celui d'un camarade puis le sien)
- Discipline / domaine
- Lecture et compréhension de l'écrit
- Objectif
- - Lire à voix haute avec fluidité, après préparation, un texte d'une demi-page ; participer à une lecture dialoguée après préparation.
- Mobiliser des connaissances lexicales et des connaissances portant sur l'univers évoqué par les textes.
- Prendre en compte les enjeux de la lecture notamment : lire pour réaliser quelque chose ; lire pour découvrir ou valider des informations sur... ; lire une histoire pour la comprendre et la raconter à son tour...
- Mobiliser des connaissances lexicales et des connaissances portant sur l'univers évoqué par les textes.
- Maintenir une attitude active et réflexive : faire preuve de vigilance relative à l'objectif (compréhension, buts de la lecture) ; demander de l'aide ; mettre en œuvre des stratégies pour résoudre ses difficultés...
- Durée
- 30 minutes (2 phases)
- Matériel
- -Le portrait A4 de la Dame de Bernifal
-Des petits portraits individuels de la Dame De Bernifal
-Le texte de la dame de Bernifal
-Une paire de ciseaux et de la colle
-Une feuille jaune
1. Découverte de la dame de Bernifal
1/ Découverte de la Dame de Bernifal
L'enseignante affiche le portrait pariétal en A4 au tableau et laisse les élèves s'exprimer librement sur ce portrait sans intervenir.
2/Découverte du texte accompagné des portraits individuels
Les élèves lisent silencieusement les bandes-phrases.
3/Questionnement et vérification de la compréhension
"Qu'avez-vous retenu? Qu'avez-vous appris?"
4/Questionnement autour du travail en aval
"Qu'est-ce que ce texte a de particulier?" (il est sectionné en bandes, il y a une phrase dans chaque bande)
"Pourquoi?" (parce qu'il est dans le désordre)
"Que vais-je vous demander de faire?" (remettre les bandes dans l'ordre)
2. Réaliser un portrait cohérent: remettre dans un ordre cohérent les phrases
1/Travail individuel
Les élèves découpent les bandes puis les relisent et les manipulent autant qu'il le faut pour chercher un ordre pertinent à ces phrases et réaliser un portrait cohérent. Ils les remettent en ordre sur leur bureau sans les coller.
2/Echange en binôme
Chaque élève, une fois qu'il a terminé, échange avec son voisin sur l'ordre dans lequel chacun a remis ses phrases et justifie ses choix.
3/Mise en commun
Quelques élèves présentent leur portrait, les autres élèves approuvent ou non leur choix et expliquent pourquoi (par exemple, la bande I viendra après la bande A, car "les" désigne "les cheveux", mentionnés préalablement.
La classe se met d'accord sur l'un des portraits et nous collons les bandes au fur et à mesure d'une nouvelle relecture. (nous collons dans un coin le portrait de la Dame de Bernifal)