Connaître l'addition, la soustraction, la multiplication, la division.
Durée
40 minutes (4 phases)
Matériel
-Fiche exercice
- Cahier d'exercice
1. MeS
| 5 min. | découverte
Pe explique que maintenant nous sommes en techniques opératoire
Demander quelles sont les opérations ?
L'addition, soustraction, la multiplication, la division
2. Phase 2
| 10 min. | recherche
PE propose un exercice sous forme d'un problème (sommes des altitudes des montagnes les plus hautes dan le monde)
Est ce que ce que dit la personne est correct ?
Pour le savoir, il faut calculer, il faut faire une addition
Vous allez prendre votre cahier d'exercice et essayer de calculer le résultat pour savoir si la personne à bon ou faux.
Passer dans les rangs pour visualiser les stratégies choisies par les E
3. Phase 3
| 10 min. | mise en commun / institutionnalisation
Pour que les E visualisent les erreurs probables à ne pas faire, PE demande à un ou plusieurs E ayant eu un résultats faux, de poser leur calcul au tableau.
Faire émerger les erreurs réalisés par les E --> les noter au tableau (rappel et TE par la suite)
Faire rappeler :
- On aligne les chiffres des unités, dizaines, centaines... Pour s'aider, on peut commencer par la fin du nombre
- Si le résultats d'une colonne dépasse 9, il ne faut pas oublier d'écrire la retenue et de la compter dans la colonne suivante.
- Dans une addition, le résultat s'appelle la somme
- Dans une addition, les nombres peuvent être à différentes places, la sommes sera toujours la même
4. Exercice
| 15 min. | entraînement
Faire lire les consignes par des E et faire reformuler par d'autres E
Réalisation de la tâche
Passer dans les rangs pour vérifier si la technique opératoire est maitrisée
Remédiation
Pour celles et ceux qui ont terminés, proposer du tutorat sur d'autres E
Rappel de la séance pour préparer la suite
2
Séance 2
Dernière mise à jour le 17 septembre 2017
Discipline / domaine
Nombres et calculs
Objectif
Connaître l'addition, la soustraction, la multiplication, la division.
- Connaître les propriétés des opérations : 2+9 = 9+2.
Durée
40 minutes (5 phases)
Informations théoriques
Cette séance se base sur la théorie de "l'apprentissage par l'erreur"
1. Phase 1
| 5 min. | découverte
Faire émerger les principales notion de l'addition
Aligner les chiffres des nombres
NE pas oublier les retenues
2. Consigne
| 5 min. | découverte
Je vais vous distribuer une feuille avec plusieurs additions posées, mais certaines sont bonnes et certaines sont fausses
Si ces additions sont bonnes, vous devez faire une phrase pour me le dire
Si des additions sont fausses, vous devez faire une phrase en expliquant l'erreur de l'E et en refaisant le calcul.
Faire reformuler la consigne par un ou plusieurs E
3. Phase 3
| 10 min. | découverte
Réalisation de la tâche dans le cahier de travail
Passer dans les rangs pour visualiser les travaux des E
Etayer et valider les travaux des E
4. Correction
| 10 min. | entraînement
Pour chaque addition un va au tableau pour affirmer ou infirmer le calcul de l'exercice
L'ensemble de la classe doit valider la réponse
Cela permettra de voir si un E n'a pas compris
5. Institutionnalisation
| 10 min. | mise en commun / institutionnalisation
Ce sont les E qui doivent donner les notions les plus importantes au PE qui lui les écrit sur le côté afin de préparer la TE
Dans la TE doit apparaitre :
alignement en colonne des chiffres
l'importance des retenues
commutativité des termes dans une addition
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5 min. | découverte
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