Les sons et les lettres

P : Distribution aux élèves de la première petite activité.

P : Dis à haute voix les mots que tu dois écrire. Que dois-tu utiliser pour écrire les sons que tu entends ? 

Réponse attendue : Pour écrire les sons, je me sers des lettres de l'alphabet et de signes comme les accents. 

Individuellement, les élèves collent sur le petit cahier de français puis réalisent la première activité.

P : Dans les mots 2 et 3, quel est le son commun ? S'écrit-il de la même façon ? 

P : Quelle lettre as-tu écrite à la fin du mot 5 ? Pourquoi ? L'entends-tu à l'oral ? 

Distribution des exercices et réalisation. La correction se fait en classe entière. 

P : lit à voix haute le texte avec les erreurs orthographiques qui se répercutent sur la prononciation.

En groupe de 3, vous devez essayer de corriger la lettre de Kevin, vous pouvez vous aider d'un dictionnaire. 

P : Nous allons faire le jeu de la syllabe sonore sur le son (s). Je propose un mot avec le son (s) et le suivant doit proposer un mot avec le même son et la même syllabe. Pour changer de syllabe, il faut que le son (s) soit présent deux fois dans le mot. Lorsqu'on ne trouve plus de syllabe, le joueur est éliminé et on continue jusqu'à ce qu'il n'en reste plus qu'un. 

ex : syllabe, sirène, saucisson, sauvage, sauge, sauter...

P : correction en classe entière du texte + distribution de la bonne orthographe. 

P : lecture en classe entière de la trace écrite + on complète

Lis ce texte à voix haute : Dans la jungle, on trouve des gorilles et des gépards. Sous l'eau, les poissons se déplacent grâce à leurs nagoires. A Paris, les pigons sont nombreux dans les gardins. Au dégeuner, nous mangons des gaufres. 

Que remarquez vous ?

Nous remarquons que les sons [g] et [ʒ] sont mélangés. 

J'écris au tableau la façons de coder les sons en API.

Interroge les élèves à propos de leur démarche (façon de rechercher dans le dico) + réponses

Etablissement d'une règle + distribution de la trace écrite

Distribution des exercices de recherche de la fois passée. 

Distribution de la leçon + lecture commune

Je lis ce texte : Un kangourou joue de l'accordéon dans l'orchestre de l'école. Dans la malle de la cave, il y a une casquette, un képi et un sac. Un gros crapaud saute dans l'eau verte de la mare. La moto de mon oncle est de couleur kaki.

Je ne veux pas que vous me donniez le son qui revient mais je veux que vous me donniez des mots dans lequel il se trouve.

J'écris au tableau la façon de coder le son en API et les mots dictés par les élèves.