Faire le lien entre l'image et le texte
Comprendre un texte
Restituer ses connaissances
Utiliser ses émotions pour parler d'une œuvre
Situer dans le temps l’œuvre
S'exprimer à l'oral devant ses camarades
Relation avec les programmes
Socle commun de connaissances, de compétences et de culture
Apprendre à s'exprimer et communiquer par les arts, de manière individuelle et collective, en concevant et réalisant des productions, visuelles, plastiques, sonores ou verbales .
Justifier ses intentions et ses choix en s'appuyant sur des notions d'analyse d'œuvres.
Savoir situer un lieu ou un ensemble géographique en utilisant des cartes, en les comparant et en produisant lui-même des représentations graphiques.
Cycle 2 - Programme 2016
Conserver une attention soutenue lors de situations d'écoute ou d'interactions et manifester, si besoin et à bon escient, son incompréhension.
Repérer et mémoriser les informations importantes ; enchainer mentalement ces informations.
Réaliser et donner à voir, individuellement ou collectivement, des productions plastiques de natures diverses.
S'exprimer sur sa production, celle de ses pairs, sur l'art.
Exprimer sa sensibilité et son imagination en s’emparant des éléments du langage plastique
Exprimer ses émotions et sa sensibilité en confrontant sa perception à celle d'autres élèves.
Dates
Créée le 03 septembre 2017 Modifiée le 03 septembre 2017
Statistiques
80 téléchargements 2 coups de coeur
Licence
Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique.
De part un travail en autonomie d'investigation sur une œuvre qui peut être amené à être fini à la maison, L'élève découvre, décrit et partage ses émotions à l'oral devant ses camarades
Le livre 'ma petite histoire de l'art'
la fiche de préparation de l'élève
Informations théoriques
L'élève devra présenter son travail devant un groupe ou un demi groupe
Puis on pourra confronter les ressentis et observations de chacun pour que chacun complète sa fiche de travail
1. Observation de l'oeuvre
| 6 min. | découverte
Je projette l'oeuvre avec le rétroprojecteur.
Je propose aux élèves d'observer très attentivement l'oeuvre
Puis de reporter ce qu'ils ont ressenti en une phrase sur leur fiche individuelle
2. Exposé de l'élève qui a travaillé sur l'oeuvre
| 6 min. | recherche
L'èleve expose le fruit de ses recherches concernant l'identité de l'oeuvre
Je note au tableau les points importants ( date, nom de l'oeuvre, auteur)
Puis il expose son propre ressenti, ce qu'il a aimé ou non dans cette oeuvre
3. Mise en commun
| 5 min. | recherche
Après avoir féliciter l'élève on reprend ce qu'il a pu dire et on se concerte tous ensemble pour savoir si c'est ce que les autres ont ressenti aussi
4. L'histoire de l'art
| 8 min. | mise en commun / institutionnalisation
Je fais compléter les fiches par les élèves
J' en profite pour donner des mots de vocabulaire concernant cette oeuvre
on situe sur les cartes le lieu
sur la frise l'époque
On colle sa fiche dans le cahier d'Histoire des Arts
Je distribue une nouvelle fiche et le livre à l'élève suivant pour la semaine d'après.
5. autres oeuvres d'art
| 5 min. | réinvestissement
Je projette d'autres oeuvres d'art ( une ou deux) qui sont en relation soit par l'époque soit par le thème ou l'artiste
on réutilise les mots de vocabulaire nouvellement acquis
J'annonce le travail d'art plastique du jour suivant qui sera en relation avec l'oeuvre étudiée
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