[Rentrée]Activité de présentation - Carte mentale

Disciplines
Langage oral et Ecriture
Niveaux
CE2, CM1.
Auteur
C. TOULET
Objectif
- Décrire un objet, présenter un travail à la classe en s’exprimant en phrases correctes et dans un vocabulaire approprié.
- Participer à un débat en respectant les tours de parole et les règles de la politesse.
- Faire un récit structuré et compréhensible pour un tiers ignorant des faits rapportés ou de l’histoire racontée, inventer et modifier des histoires, décrire une image, exprimer des sentiments, en s’exprimant en phrases correctes et dans un vocabulaire approprié.
Relation avec les programmes

Ancien Socle commun (2007)

  • S’exprimer à l’oral comme à l’écrit dans un vocabulaire approprié et précis
Dates
Créée le 31 août 2014
Modifiée le 31 août 2014
Statistiques
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9 coups de coeur
Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

Sur le modèle de http://maitresse-myriam.eklablog.com/cartes-mentales-c23754449

Déroulement des séances

1

Réalisation de la carte mentale de présentation

Dernière mise à jour le 31 août 2014
Discipline / domaine
Langage oral
Objectif
- Faire un récit structuré et compréhensible pour un tiers ignorant des faits rapportés ou de l’histoire racontée, inventer et modifier des histoires, décrire une image, exprimer des sentiments, en s’exprimant en phrases correctes et dans un vocabulaire approprié.
Durée
25 minutes (2 phases)
Matériel
- affiche vierge pour présentation carte mentale PE
- 1 feuille blanche A4 par élève (=25)
- images filles/garçons
- crayons de couleur / feutres
Remarques
- images de Mysticlolly : http://www.mysticlolly-leblog.fr/dessins-pour-l-ecole-c18053198

1. Mise en activité - appropriation du support

collectif | 5 min. | découverte

Explication de l'activité : but = apprendre à se connaître car nous allons devoir travailler ensemble pendant une année

  • PE réalise sa carte mentale au tableau en expliquant le fonctionnement au fur et à mesure aux E
  • E écoutent et réagissent

Détails de la carte :

  • Centre de la carte : image fille/garçon + "Qui suis-je ?"
  • Branches de la carte :
    • mes valeurs, ce en quoi je crois, ce qui me semble important (je sens que ça va être difficile pour certains)
    • mon physique : description rapide (couleur/longueur cheveux, taille, couleur yeux...)
    • mes qualités, mes défauts
    • ce que je n'aime pas
    • ce que j'aime

2. Réalisation de la carte par les élèves

individuel | 20 min. | recherche

Consignes :  Réaliser sa propre carte mentale sur une feuille blanche. Noter son prénom sur le verso (l'arrière) pour que l'on puisse jouer à un jeu de devinettes ensuite.

Au centre, coller une image ou se dessiner et écrire "Qui suis-je ?"

  • PE observe, accompagne, guide, aide les élèves en difficulté
  • E réalisent l'activité

A la fin de l'activité : ramasser les feuilles et les mettre de côté

2

Exploitation des cartes mentales de présentation

Dernière mise à jour le 31 août 2014
Discipline / domaine
Langage oral
Objectif
- Participer à un débat en respectant les tours de parole et les règles de la politesse. (CM1)
- Exprimer et justifier un accord ou un désaccord, émettre un point de vue personnel motivé. (CE2)
- Écouter et prendre en compte ce qui a été dit. (CE2)
Durée
25 minutes (3 phases)
Matériel
- cartes mentales réalisées en séance 1 + carte mentale PE (même format que carte mentale E)
Remarques
- si possible scanner les cartes mentales pour pouvoir les afficher "en grand" sur le TBI.

1. Mise en activité

collectif | 5 min. | découverte

Rappel de la séance précédente : Hier, nous avons fait une activité pour apprendre à se connaître. Qui peut me rappeler ce que c'était ?

  • PE pose la question, organise les échanges
  • E répondent

Explication de l'activité : but = deviner à qui correspond chaque carte mentale pour apprendre à se mieux connaître

2. Jeu de devinettes

collectif | 15 min. | recherche

Consigne : Deviner qui a pu réaliser cette carte mentale. Est-ce un garçon ? Une fille ?

  • PE affiche carte mentale, organise, accompagne, guide
  • E répond à consigne, échange, argumente, se justifie

3. Bilan de l'activité

collectif | 5 min. | mise en commun / institutionnalisation

Qu'avez-vous pensé de cette activité ? Est-ce que vous pensez mieux vous connaître maintenant ?