- Mobiliser les ressources de la voix et du corps pour être entendu et compris (clarté de l'articulation, débit, rythme, volume de la voix, ton, accentuation, souffle ; communication non-verbale : regard, posture du corps, gestuelle, mimiques).
- Connaître et utiliser les techniques de mise en voix des textes littéraires (poésie, théâtre en particulier).
- Mobiliser les ressources de la voix et du corps pour être entendu et compris (clarté de l'articulation, débit, rythme, volume de la voix, ton, accentuation, souffle ; communication non-verbale : regard, posture du corps, gestuelle, mimiques).
- S'autocorriger après écoute (reformulations).
Relation avec les programmes
Cycle 3 - Programme 2016
Réaliser une courte présentation orale en prenant appui sur des notes ou sur diaporama ou autre outil numérique.
Dates
Créée le 20 juillet 2017 Modifiée le 21 juillet 2017
Statistiques
57 téléchargements 6 coups de coeur
Licence
Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique.
-proposer aux maternelles d'enregistrer des CD audio de quelques albums lus en classe ou utilisés dans les coins écoute de la classe
-lire de façon expressive un texte issu de la littérature de jeunesse des tout-petits
-utiliser les intonations et la ponctuation des textes afin de faire vivre sa lecture
- Attention portée aux éléments vocaux et gestuels lors de l'audition d'un texte ou d'un message (segmentation, accentuation, intonation, discrimination entre des sonorités proches...) et repérage de leurs effets.
- Mobiliser les ressources de la voix et du corps pour être entendu et compris (clarté de l'articulation, débit, rythme, volume de la voix, ton, accentuation, souffle ; communication non-verbale : regard, posture du corps, gestuelle, mimiques).
- Connaître et utiliser les techniques de mise en voix des textes littéraires (poésie, théâtre en particulier).
- S'autocorriger après écoute (reformulations).
Durée
50 minutes (3 phases)
Matériel
-les albums de maternelle
-le classeur de lecture
-les textes réécrits par les élèves de façon à pouvoir travailler sur la ponctuation et la diction
-tablettes (word et enregistreur audio)
1. découverte des albums
| 10 min. | découverte
distribuer 1 album par groupe de travail;
laisser les élèves découvrir l'album qui leur est attribué;
laisser venir les remarques:
ce sont des albums faciles! des albums de maternelle! j'ai déjà lu...
présenter les albums choisis et exposer le projet: fabriquer un CD de littérature audio à destination des maternelles.
laisser venir les remarques...
2. premiers enregistrements audio
| 20 min. | entraînement
distribuer une tablette à chacun des groupes de travail
Vous allez vous enregistrer vos lectures pour la 1ere fois aujourd'hui sur les tablettes.
Chaque enfant de chaque groupe doit lire et s'enregistrer, les autres enfants du groupe aident ceux qui lisent.
3. ecoute des productions audio
| 20 min. | évaluation
Maintenant, nous allons échanger les tablettes
chaque groupe va devoir écouter la production enregistree et devra faire la liste de ces commentaires
Mise en commun des observations notées par les différents groupes sur l'enregistrement de leurs camarades.
(ces observations pourront donner lieue à d'autres séances de travail et de perfectionnement)
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mise en voix des textes
Dernière mise à jour le 21 juillet 2017
Discipline / domaine
Langage oral
Objectif
- Connaître et utiliser les techniques de mise en voix des textes littéraires (poésie, théâtre en particulier).
- S'autocorriger après écoute (reformulations).
- Apprendre méthodiquement l'usage du clavier.
- S'entrainer à la copie pour développer rapidité et efficacité.
Durée
45 minutes (3 phases)
Matériel
-les albums de maternelle
-le classeur de lecture
-les textes réécrits par les élèves de façon à pouvoir travailler sur la ponctuation et la diction
-tablettes (word et enregistreur audio)
1. découverte des albums
| 5 min. | découverte
restituer l'album à chacun des groupes de travail;
laisser les élèves lire une 2eme fois l'album qui leur est attribué;
laisser venir les remarques.
2. le texte
| 20 min. | entraînement
distribuer une tablette à chacun des groupes de travail
Vous allez retaper le texte qui vous a été attribué à la tablette (word) attention, vous devez respecter la mise en page et la ponctuation de chacun des textes de l'album.
Vous devez retaper un texte chacun à votre tour. Tous les élèves du groupe doivent avoir tapé au moins un texte, les autres membres du groupe pourront l'aider.
3. ecoute des productions word
| 20 min. | évaluation
Maintenant, nous allons enregistrer vos productions word:
enregistrer sous / initiales des prénoms du groupe + CM1A
Echanger les tablettes
chaque groupe va devoir écouter (grace au logiciel Word...) le texte tapé à la tablette et lire l'album de façon à vérifier le travail de copie qui a été fait:
-la ponctuation doit etre respectée
-la mise en page
-l'enchainement des mots doit etre respecté
Les textes identiques à l'original seront conservés, les autres corrigés.
3
mise en voix des textes
Dernière mise à jour le 21 juillet 2017
Discipline / domaine
Langage oral
Objectif
- Attention portée aux éléments vocaux et gestuels lors de l'audition d'un texte ou d'un message (segmentation, accentuation, intonation, discrimination entre des sonorités proches...) et repérage de leurs effets.
- Mobiliser les ressources de la voix et du corps pour être entendu et compris (clarté de l'articulation, débit, rythme, volume de la voix, ton, accentuation, souffle ; communication non-verbale : regard, posture du corps, gestuelle, mimiques).
- Connaître et utiliser les techniques de mise en voix des textes littéraires (poésie, théâtre en particulier).
- S'autocorriger après écoute (reformulations).
Durée
45 minutes (3 phases)
Matériel
-les albums de maternelle
-le classeur de lecture
-les textes réécrits par les élèves de façon à pouvoir travailler sur la ponctuation et la diction
-tablettes (word et enregistreur audio)
1. découverte des albums
| 5 min. | découverte
restituer le tapuscrit de l'album à chacun des groupes de travail (ne pas donner l'album)
laisser les élèves lire une 3eme fois le tapuscrit qui leur est attribué;
laisser venir les remarques.
2. le texte
| 20 min. | recherche
comme à la séance 1, vous allez enregistrer votre lecture
attention, aujourd'hui vous n'aurez pas l'album mais seulement le tapuscrit sous les yeux.
Chaque élève du groupe doit lire au moins 1 texte et aider un camarade à s'enregistrer
faire enregistrer les pistes audio: initiales des prénoms de chacun dse groupes + CM1A
3. ecoute des productions audio
| 20 min. | évaluation
Echanger les tablettes et restituer les albums correspondant aux enregistrement
chaque groupe va devoir écouter l'album de façon à vérifier le travail de lecture à voix haute qui a été fait.
Vous devez faire la liste de ce qui va et de ce qui ne va pas
-les voix/ les intonations ne correspondent pas aux illustrations
-les voix s'arretent avant la fin de la phrase
Conclusion:
Qu'est-ce qui est présent dans les textes et qui nous permettent de lire avec la bonne intonation et les bonnes respirations?
la ponctuation!
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mise en voix des textes: la ponctuation
Dernière mise à jour le 21 juillet 2017
Discipline / domaine
Langage oral
Objectif
- Attention portée aux éléments vocaux et gestuels lors de l'audition d'un texte ou d'un message (segmentation, accentuation, intonation, discrimination entre des sonorités proches...) et repérage de leurs effets.
- Mobiliser les ressources de la voix et du corps pour être entendu et compris (clarté de l'articulation, débit, rythme, volume de la voix, ton, accentuation, souffle ; communication non-verbale : regard, posture du corps, gestuelle, mimiques).
- Connaître et utiliser les techniques de mise en voix des textes littéraires (poésie, théâtre en particulier).
- S'autocorriger après écoute (reformulations).
Durée
45 minutes (3 phases)
Matériel
-les albums de maternelle
-le classeur de lecture
-les textes réécrits par les élèves de façon à pouvoir travailler sur la ponctuation et la diction
-tablettes (word et enregistreur audio)
1. découverte des albums
| 5 min. | découverte
restituer le tapuscrit de l'album à chacun des groupes de travail (ne pas donner l'album)
laisser les élèves lire une 4eme fois le tapuscrit qui leur est attribué;
Vous allez surligner la ponctuation de vos textes:
-en rose: les points de fin de phrase
-en jaune les virgules et 2 points
-en vert les marques du dialogue (guillemets ou tirets)
2. le texte: la ponctuation
| 20 min. | recherche
comme à la séance 1, vous allez enregistrer votre lecture en faisant attention à votre respiration
attention, aujourd'hui vous n'aurez pas l'album mais seulement le tapuscrit sous les yeux avec la ponctuation surlignée.
Chaque élève du groupe doit lire au moins 1 texte et aider un camarade à s'enregistrer
faire enregistrer les pistes audio: initiales des prénoms de chacun des groupes + CM1A
3. ecoute des productions audio
| 20 min. | évaluation
Echanger les tablettes et restituer les albums correspondant aux enregistrement
chaque groupe va devoir écouter l'album de façon à vérifier le travail de lecture à voix haute qui a été fait.
Vous devez faire la liste de ce qui va et de ce qui ne va pas
-la voix s'arrete avant la fin de la phrase
Pourquoi la voix s'arrete-t-elle?
il faut controler sa respiration
5
mise en voix des textes: la respiration
Dernière mise à jour le 21 juillet 2017
Discipline / domaine
Langage oral
Objectif
- Attention portée aux éléments vocaux et gestuels lors de l'audition d'un texte ou d'un message (segmentation, accentuation, intonation, discrimination entre des sonorités proches...) et repérage de leurs effets.
- Mobiliser les ressources de la voix et du corps pour être entendu et compris (clarté de l'articulation, débit, rythme, volume de la voix, ton, accentuation, souffle ; communication non-verbale : regard, posture du corps, gestuelle, mimiques).
- Connaître et utiliser les techniques de mise en voix des textes littéraires (poésie, théâtre en particulier).
- S'autocorriger après écoute (reformulations).
Durée
45 minutes (3 phases)
Matériel
-les albums de maternelle
-le classeur de lecture
-les textes réécrits par les élèves de façon à pouvoir travailler sur la ponctuation et la diction
-tablettes (word et enregistreur audio)
1. découverte des albums
| 5 min. | découverte
restituer le tapuscrit de l'album à chacun des groupes de travail (ne pas donner l'album)
laisser les élèves lire une 5eme fois le tapuscrit qui leur est attribué;
rappel de la séance précédente et définir une règle commune pour la reprise du souffle lors de la lecture:
-il y a 1 point: j'arrete de lire, je respire en comptant 2 secondes
-il y a 1 virgule ou 2 points: je reprends mon souffle et je reprends ma lecture
2. le texte: la respiration
| 20 min. | recherche
comme à la séance 1, vous allez enregistrer votre lecture en faisant attention à votre respiration
attention, aujourd'hui vous n'aurez pas l'album mais seulement le tapuscrit sous les yeux avec la ponctuation surlignée.
Chaque élève du groupe doit lire au moins 1 texte et aider un camarade à s'enregistrer
faire enregistrer les pistes audio: initiales des prénoms de chacun des groupes + CM1A
3. ecoute des productions audio
| 20 min. | évaluation
Echanger les tablettes et restituer les albums correspondant aux enregistrement
chaque groupe va devoir écouter l'album de façon à vérifier le travail de lecture à voix haute qui a été fait.
Vous devez faire la liste de ce qui va et de ce qui ne va pas
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mise en voix des textes: production finale
Dernière mise à jour le 21 juillet 2017
Discipline / domaine
Langage oral
Objectif
- Attention portée aux éléments vocaux et gestuels lors de l'audition d'un texte ou d'un message (segmentation, accentuation, intonation, discrimination entre des sonorités proches...) et repérage de leurs effets.
- Mobiliser les ressources de la voix et du corps pour être entendu et compris (clarté de l'articulation, débit, rythme, volume de la voix, ton, accentuation, souffle ; communication non-verbale : regard, posture du corps, gestuelle, mimiques).
- Connaître et utiliser les techniques de mise en voix des textes littéraires (poésie, théâtre en particulier).
- S'autocorriger après écoute (reformulations).
Durée
50 minutes (3 phases)
Matériel
-les albums de maternelle
-le classeur de lecture
-les textes réécrits par les élèves de façon à pouvoir travailler sur la ponctuation et la diction
-tablettes (word et enregistreur audio)
1. découverte des albums
| 10 min. | découverte
restituer à chacun des groupes de travail le tapuscrit
Faire écouter les 5 enregistrements effectués par chacun des groupes autour de ce projet.
Laisser venir les remarques:
-mieux maintenant parce que...
-moins bien maintenant parce que...
2. derniers enregistrements audio
| 20 min. | entraînement
distribuer une tablette à chacun des groupes de travail
Vous allez vous enregistrer vos lectures pour la dernière fois aujourd'hui sur les tablettes: vous avez le tapuscrit pour vous aider à lire avec une intonation qui correspond a la ponctuation et en controlant votre respiration.
Chaque enfant de chaque groupe doit lire et s'enregistrer, les autres enfants du groupe aident ceux qui lisent.
3. ecoute des productions audio
| 20 min. | évaluation
Maintenant, nous allons échanger les tablettes
chaque groupe va devoir écouter la production enregistree et suivre la lecture sur l'album et devra faire la liste de ces commentaires
Mise en commun des observations notées par les différents groupes sur l'enregistrement de leurs camarades.
(ces observations pourront donner lieue à d'autres séances de travail et de perfectionnement)
A suivre: Faire écouter nos productions aux maternelles et observer leurs réactions.
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mise en voix des textes: présentation des cd aux élèves de maternelle
Dernière mise à jour le 21 juillet 2017
Discipline / domaine
Langage oral
Objectif
- Attention portée aux éléments vocaux et gestuels lors de l'audition d'un texte ou d'un message (segmentation, accentuation, intonation, discrimination entre des sonorités proches...) et repérage de leurs effets.
- Mobiliser les ressources de la voix et du corps pour être entendu et compris (clarté de l'articulation, débit, rythme, volume de la voix, ton, accentuation, souffle ; communication non-verbale : regard, posture du corps, gestuelle, mimiques).
- Connaître et utiliser les techniques de mise en voix des textes littéraires (poésie, théâtre en particulier).
- S'autocorriger après écoute (reformulations).
Durée
50 minutes (3 phases)
Matériel
-les albums de maternelle
-le classeur de lecture
-les textes réécrits par les élèves de façon à pouvoir travailler sur la ponctuation et la diction
-tablettes (word et enregistreur audio)
1. découverte des élèves de maternelle
| 10 min. | découverte
chaque groupe d'élèves présentera son travail à un petit groupe d'élèves de maternelle.
2. faire écouter les cd aux élèves de maternelle
| 20 min. | entraînement
chaque groupe de travail fait écouter sa production finale
apres l'écoute, laisser les élèves de maternelle s'exprimer
3. Autoévaluation
| 20 min. | évaluation
Laisser venir les remarques
ont-ils été attentifs?
oui, pourquoi?
non, pourquoi?
Est-ce facile de fabriquer un album audio?
oui, pourquoi?
non, pourquoi?
Qu'est-ce qui est difficile?
qu'avez-vous aimé faire?
Est-ce que votre lecture a changée? si oui en quoi?
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coups de coeur 
Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique 
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10 min. | découverte
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