- Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue.
- Communiquer avec les adultes et les autres enfants en se faisant comprendre.
- Dire de mémoire et de manière expressive plusieurs comptines et poésies.
Relation avec les programmes
Cycle 1 - Programme 2021
Pratiquer divers usages de la langue orale : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue.
Dates
Créée le 18 juillet 2017 Modifiée le 19 juillet 2017
Statistiques
197 téléchargements 5 coups de coeur
Licence
Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique.
- Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue.
Durée
37 minutes (4 phases)
Matériel
L'album de Castor têtu
Couverture de l'album photocopié
Fiche avec les lettres du mot castor
1. Présentation de la couverture de l’album
| 15 min. | découverte
Emissions d’hypothèses sur l’histoire, les personnages principaux...
Recherche du titre, essai de lecture du titre Identifier les éléments d'une couverture d'album (titre, auteur, illustrateur, éditeur)
2. Titre, auteur
| 5 min. | entraînement
L'élève entoure les éléments de la couverture:
En bleu le titre
En rouge l'auteur
3. Le titre
| 7 min. | entraînement
Les élèves vont devoir relier les lettres du mot castor
Les élèves vont devoir reconstituer le titre et le coller sur leur cahier
4. Coloriage de la couverture
| 10 min. | découverte
Les enfants vont colorier la couverture de l'album avec les couleurs de leur choix
2
Lecture de l'album
Dernière mise à jour le 18 juillet 2017
Discipline / domaine
L'oral
Objectif
- Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue.
Durée
45 minutes (3 phases)
Matériel
Le livre de Castor Tetu
1. Couverture
| 5 min. | réinvestissement
Les enfants nous rappelle les éléments de la couverture
2. Lecture de l'album en image
| 25 min. | découverte
Laisser de temps en temps les élèves formuler des hypothèses sur la suite de l’histoire
Deviner l’histoire à partir des illustrations, confronter les hypothèses avec le texte
3. Lecture de l'histoire avec le texte
| 15 min. | découverte
Questions de compréhension relatives aux lieux, actions et personnages :
que raconte le livre que nous venons de lire ?
quels sont les personnages de 'l'histoire ?
que font-ils ?
3
Vocabulaire autour du livre
Dernière mise à jour le 18 juillet 2017
Discipline / domaine
L'écrit
Objectif
- Reconnaître les lettres de l’alphabet et connaître les correspondances entre les trois manières de les écrire : cursive, script, capitales d’imprimerie.
Durée
45 minutes (1 phase)
Matériel
Flash card sur le livre
1. Présentation du vocabulaire associé à l’album
| 45 min. | découverte
savoir reconnaître les mots dans les deux écritures.
Reconnaître des mots dans une liste en lien avec l'étude d'un album
Ecrire dans de la farine certain mots de vocabulaire
Jeux de domino image/ mot
4
Travail sur la phrase simple
Dernière mise à jour le 18 juillet 2017
Discipline / domaine
L'oral
Objectif
- Participer verbalement à la production d’un écrit. Savoir que l’on n’écrit pas comme on parle.
Durée
20 minutes (3 phases)
Matériel
Étiquette de nom, verbe, adjectif, determinant
Informations théoriques
Cet exercice se fera sur le thème du livre castor têtu
1. Adjectif + nom
| 10 min. | découverte
Dans un premier temps demander aux enfant de dire des mots féminin et masculin
Mettre en avant le la/le une/un
Faire un tableau avec les différents mots du livre et leur faire classer sous le la-une /le-un
Leur faire associer un déterminant et un nom dans le bon sens
2. Ajout du verbe
| 5 min. | découverte
Leur faire associer un déterminant et un nom dans le bon sens et un verbe
3. Ajout d'un complément
| 5 min. | découverte
Leur faire associer un déterminant et un nom dans le bon sens, du verbe et du complément
5
Se repérer dans l'histoire
Dernière mise à jour le 18 juillet 2017
Discipline / domaine
L'oral
Objectif
- Ordonner une suite de photographies ou d’images, pour rendre compte d’une situation vécue ou d’un récit fictif entendu, en marquant de manière exacte succession et simultanéité.
- Communiquer avec les adultes et les autres enfants en se faisant comprendre.
Durée
45 minutes (3 phases)
Matériel
Livre
Document avec les pages de castor têtu
Colle
Feuille pour coller les images
1. Lecture de l'album
| 20 min. | découverte
Demander aux enfants de raconter l'histoire
Lecture de l'album pour que les enfants se rappelle l'histoire
2. remettre dans l'ordre les éléments
| 10 min. | découverte
Découper les images représentant les pages du livre
coller dans l'ordre les pages du livres
3. Raconter l'histoire
| 15 min. | découverte
Les enfants racontent à l'aide de leurs images l'histoire de Castor têtu
6
Annexe
Dernière mise à jour le 18 juillet 2017
Discipline / domaine
L'oral
Objectif
- Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue.
Durée
30 minutes (4 phases)
Matériel
Jeux de memory
Domino
Photocopie de la couverture
Coloriage sur le vocabulaire
Colle
des ciseaux
crayons de couleurs
Informations théoriques
Ces divers activités ont pour but d'occuper les enfants plus rapide que les autres lors des phases en groupe
1. Mémory
| 5 min. | découverte
Les enfants dispose face cachée les cartes dans le désordre et doivent retrouver les paires
3 difficultés du jeux:
simple: toutes les images sont pareils
moyen: les images sont tiré du livre et photographie
Difficile: Image et mot
2. Domino
| 5 min. | découverte
Les élèves se mettent par deux pour jouer aux dominos
3 difficultés du jeux:
simple: toutes les images sont pareils
moyen: les images sont tiré du livre et photographie
Difficile: Image et mot
3. Puzzles avec la couverture
| 10 min. | découverte
Découpage de la couverture en suivant les contours du puzzles
Mettre en désordre les pieces
Coller les pièces sur une feuille de papier
Plusieurs difficultés:
8 pièces
10 pièces
15 pièces
4. Boite à vocabulaire
| 10 min. | découverte
Tous les matins un enfant tire un mot dans la boite
chacun explique se qu'il pense du mot
L'enseignante montre l'image du mot pour les aider
Distribution d'un coloriage sur le mot
7
Apprentissage de Nagawika
Dernière mise à jour le 18 juillet 2017
Discipline / domaine
L'oral
Objectif
- Avoir mémorisé un répertoire varié de comptines et de chansons et les interpréter de manière expressive.
Durée
12 minutes (2 phases)
Matériel
Parole de la chanson
Crayon de couleurs - feutre
1. Chanson Nagawika
| 6 min. | découverte
Chanté par l'enseignant puis avec les enfants
Nagawicka Jacky Galou Un petit indien (bis) Nagawicka (bis) Chantait gaiement sur le chemin, Nagawicka, Nagawicka (bis) Quand je serai grand (bis) Nagawicka (bis) J’aurai un arc et un carquois, Nagawicka, Nagawicka (bis) Sur mon cheval (bis) Nagawicka (bis) J’irai plus vite que le vent, Nagawicka, Nagawicka (bis) Avec mes flèches (bis) Nagawicka (bis) Je chasserai le grand bison, Nagawicka, Nagawicka (bis) Autour du feu (bis) Nagawicka (bis) Je danserai toute la nuit, Nagawicka, Nagawicka (bis) Un petit indien (bis) Nagawicka (bis) Chantait gaiement sur le chemin, Nagawicka, Nagawicka (bis)
2. Colorier les dessins sur les paroles
| 6 min. | découverte
8
Apprentissage de Hawachi
Dernière mise à jour le 18 juillet 2017
Discipline / domaine
L'oral
Objectif
- Avoir mémorisé un répertoire varié de comptines et de chansons et les interpréter de manière expressive.
Durée
15 minutes (2 phases)
Matériel
Paroles de la chanson
Crayons de couleurs
1. Chanter la chanson Hawachi
| 10 min. | découverte
Hawachi
Ma version: Ha wa chi Ha wa chi Le grand chef indien se mit à danser (bis) Il choisit sa bien aimée et l'embrasse sur le nez (bis)
Autre version
Refrain : Ha wa chi wa bi ki ni Ha wa chi bi ki ni Hamikam Balawé Hamikam balawé Ou hé lé ou hé lé
Couplet : 1 . Le grand chef indien s’en alla chasser, Son cheval s’est emballé.
2. Le petit indien lui fit un croch’pied Et le grand chef est tombé.
3. Et le grand sorcier pour le relever Tourna en frappant des pieds.
4.Le grand chef indien se mit à danser Et choisit sa fiancée !
5. Tous les p’tits indiens se mirent à frapper Les tam-tams ont résonné !
2. Colorier les dessins sur les paroles
| 5 min. | découverte
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téléchargements
coups de coeur 
Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique 
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15 min. | découverte
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