Le harcèlement scolaire et mise en place d'un conseil d'élèves

Disciplines
Langage oral, Arts plastiques, Education musicale et Enseignement moral et civique
Niveaux
CM2.
Auteur
N. MARCELLIN
Objectif
Comprendre le phénomène de harcèlement et ses effets négatifs.
Trouver des stratégies qu’une victime / témoin(s) pourraient adopter pour prévenir le harcèlement et y mettre fin en créant le conseil d'élève.
Relation avec les programmes

Cycle 3 - Programme 2016

  • S'estimer et être capable d'écoute et d'empathie.
  • Se sentir membre d'une collectivité.
  • Comprendre les raisons de l'obéissance aux règles et à la loi dans une société démocratique.
  • S'engager et assumer des responsabilités dans l'école et dans l'établissement.
  • Prendre en charge des aspects de la vie collective et de l'environnement et développer une conscience citoyenne, sociale et écologique.
  • Mettre en lien des caractéristiques musicales d'œuvres différentes, les nommer et les présenter en lien avec d'autres savoirs construits par les enseignements (histoire, géographie, français, sciences etc.).
  • Écrire un texte d'une à deux pages adapté à son destinataire.

Socle commun de connaissances, de compétences et de culture

  • Exprimer ses sentiments et ses émotions en utilisant un vocabulaire précis.
  • Apprendre à résoudre les conflits sans agressivité, à éviter le recours à la violence grâce à sa maîtrise de moyens d'expression, de communication et d'argumentation.
  • Respecter les opinions et la liberté d'autrui, identifier et rejeter toute forme d'intimidation ou d'emprise.  .
  • Apprendre à mettre à distance préjugés et stéréotypes et être capable d'apprécier les personnes qui sont différentes de soi et de vivre avec elles. .
  • Comprendre et respecter les règles communes, notamment les règles de civilité, au sein de la classe, de l'école ou de l'établissement, qui autorisent et contraignent à la fois et qui engagent l'ensemble de la communauté éducative.
  • Participer à la définition des règles communes dans le cadre adéquat.
  • Être attentif à la portée de ses paroles et à la responsabilité de ses actes.
  • Savoir remettre en cause ses jugements initiaux après un débat argumenté.
Dates
Créée le 19 juin 2017
Modifiée le 03 septembre 2017
Statistiques
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Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

Cette séquence a deux objectifs :
-La création d'une affiche pour lutter contre le harcèlement scolaire afin de participer au concours "Non au harcèlement"
-La création d'un conseil d'élèves pour prévenir et mettre fin à cette pratique.
Cette séquence n'est pas encore testée. Je souhaite présenter ce travail lors de la mise en situation professionnelle de l’épreuve d'admissibilité du concours de professeurs des écoles. Merci pour vos retours afin d'améliorer ce projet.

Déroulement des séances

1

Petite Emilie de Keen'v

Dernière mise à jour le 27 juin 2017
Discipline / domaine
Education musicale
Objectif
- Associer la découverte d'une chanson à des connaissances construites en enseignement civique et moral.
-Approcher le phénomène de harcèlement et ses effets négatifs.
Durée
10 minutes (2 phases)
Matériel
La chanson Petite Emilie de Keen'v
Remarques
Cette séance est placée en fin de journée. C'est préambule d'une série sur le harcèlement scolaire.
La journée nationale : le jeudi qui suit les vacances de la Toussaint

1. Découverte de la chanson

collectif | 5 min. | découverte

L'enseignant propose l'écoute de La chanson Petite Emilie de Keen'v. Il en distribue les paroles. Il précise que la chanson est inspirée de faits réels.

Lien Vidéo : https://www.youtube.com/watch?v=9JaVW9u-zrE

2. Analyse de la chanson

collectif | 5 min. | recherche

De quoi parle cette chanson ? Comment te sens-tu en la voyant ?

De quoi s’est-on moqué chez Emilie ? Se moque-t-on d’autres choses parfois ?

Pourquoi Emilie avait-elle choisi de se taire ? Pourquoi parfois cache-t-on ce qui nous fait souffrir ?

Qu’est-ce qui s’est passé pour Emilie à la fin de la chanson ?

Comment éviter de telles situations, à ton avis ?

Les élèves peuvent éprouver des sentiments de tristesse, de colère, de révolte.

 

2

Affiche 10 mots sur la violence

Dernière mise à jour le 22 août 2017
Discipline / domaine
Langage oral
Objectif
- Lire et comprendre une affiche pour appréhender les notions de harcèlement.
Durée
37 minutes (5 phases)
Matériel
Questionnaire individuel sur le harcèlement.
Liste de sentiments négatifs et positifs
Affiche 10 mots sur la violence
Informations théoriques
La passation d’un questionnaire de ce type peut aussi s’effectuer à l’échelle d’une classe et servir de diagnostic ou de point de départ d’une action plus large. Il peut être utilisé pour faire prendre conscience aux élèves de la situation du groupe dans lequel ils évoluent.
Enfin, il est utile aux adultes pour repérer d’éventuelles situations, même s’il est passé de manière anonyme, car il permet de mieux comprendre ce que vivent les élèves et peut inciter à la vigilance.

1. Affiche 10 mots sur la violence à l'école

collectif | 10 min. | découverte

L'enseignant affiche le poster  "10 mots sur la violence". Il aura préalablement caché avec un système d'aimant les mots et définitions l'affiche 10 mots sur la violence.

Les élèves observent l'affiche. Ils doivent lister les faits de harcèlement sur l'affiche.

Objectif: Mettre en avant les notions de comportements harcelants.

2. Exercice : Les différents comportements harcelants.

binômes | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation

Distribution Exercice sur les définitions .

Par binômes, retrouvez les définitions des comportements harcelants.

3. Etude sur les sentiments en cas de harcèlement

individuel | 7 min. | recherche


Demander aux élèves de parler des sentiments :
Que peut-on éprouver si l'on est harcelé ?

L'enseignant met à disposition la liste de sentiments négatifs et positifs afin qu’ils choisissent les mots appropriés.

 Surligner en jaune les sentiments du «harcelé  », en vert ceux du "harceleur", et en orange  les émotions des « spectateurs » .

 

4. Les lieux de l'harcélement

collectif | 5 min. | recherche

 Lister les lieux où l'on peut être harcelé.

Réponse attendue :

- aux abords
- dans la classe
- la cour de récréation
- les toilettes

En connaissez-vous d'autres?

Réponse attendue :

- le gymnase
- les vestiaires
- les couloirs...
 

 

5. Le questionnaire

individuel | 5 min. | recherche

Distribution du questionnaire, précisez qu'il est anonyme et qu'il est à remettre le lendemain dans la boite à disposition.

Le questionnaire peut être utilisé pour faire prendre conscience aux élèves de la situation du groupe dans lequel ils évoluent. Il peut être utile aux enseignants pour repérer d’éventuelles situations, même s’il est passé de manière anonyme.
 

3

Théâtre autour du harcèlement

Dernière mise à jour le 03 septembre 2017
Discipline / domaine
Langage oral
Objectif
- Écrire un dialogue d'une à deux pages sur le harcèlement.
- Parler, communique à l'oral de façon claire et organisée en utilisant la pratique du théâtre.

Durée
60 minutes (3 phases)
Matériel
Bon pour les saynètes

1. Réinvestissement du travail sur l'affiche "10 mots sur la violence"

groupes de 4 | 10 min. | réinvestissement

Nous avons vu ensemble précédemment différentes notions sur la violence à l'école.
Je vous propose d'écrire par groupe de quatre différents sketchs ou saynètes avec différentes contraintes. 

Piochez parmi ces papiers ( lieux, types de harcèlement, enfants harcelés, enfants harceleurs)

Vous écrirez une saynète qui représente la situation de harcèlement avec les personnages et le lieu tirés au sort. Puis vous imaginez les actions que peut faire l'un de vos personnages, victime ou spectateur, pour arrêter la situation de harcèlement.

 

2. Écriture à partir des images de l'affiche de saynètes sur le harcèlement.

groupes de 4 | 30 min. | recherche

3. Lecture théâtralisée par les auteurs des différentes saynètes.

collectif | 20 min. | mise en commun / institutionnalisation
4

Mise en place d'un conseil d'élève.

Dernière mise à jour le 22 août 2017
Discipline / domaine
Enseignement moral et civique
Objectif
- Apprendre à résoudre les conflits sans agressivité, à éviter le recours à la violence grâce à sa maîtrise de moyens d'expression, de communication et d'argumentation.
-Mettre en place un conseil d'élève.
Durée
21 minutes (4 phases)
Matériel
l'extrait du livre Max se fait insulter à la récré

1. Extrait du livre Max se fait insulter à la récré

collectif | 5 min. | découverte

L'enseignant affiche la page 8, 9, 17  du livre. Il donne la parole aux élèves.

C'est une situation de harcèlement. Max est bousculé. On se moque de lui et ses habits. La maitresse ignore le problème de Max. Il se sent seul. Il est en colère.

L'enseignant affiche la page 31  du livre. Le conseil, connaissez-vous cette pratique?

2. Mise en place du conseil d'élève

collectif | 5 min. | découverte

L'enseignant définit cette pratique, présente les objectifs et le protocole mis en place.

Définition : Le conseil d’élèves est un moment servant à régler la vie de la classe, à discuter de ce qui va, de ce qui ne va pas pour améliorer les choses, à prendre des décisions ensemble pour le bien de tous.

Lien mini fiche http://ekladata.com/qGhCz-FHvDQH21KbawihOkgtjBY/doc-conseil-d-eleves-coupon-val10.pdf

Le conseil d’école des enfants est un moment privilégié durant lequel les enfants deviennent acteurs au sein de leur école, en faisant des propositions constructives lors d’un temps qui leur est dédié pour l’aménagement de l’école, les conflits dans la cour de récréation, un projet particulier d’action, etc.
 

 

http://www.citoyendedemain.net/pratiques/conseil-enfants

3. Création d'une charte commune pour le conseil des élèves

collectif | 1 min. | découverte

C'est votre conseil d'élèves d'après vous, quelles sont les règles qu'il faut mettre en place pour qu'il se déroule correctement. L'enseignant note les règles au tableau.

Ne pas insulter. Écoutez les uns et les autres, ne pas monopoliser le temps de paroles. Ne pas coupez la parole. Ne pas se moquer. Levez le doigt pour parler.

De quoi pourrions-nous parler dans ce conseil?

Des conflits, des problèmes entre élèves...

Mais encore?

Orientez la discussion sur un besoin d'aménagement, un projet, une sortie, ...

Quel rythme pensez-vous instaurer le conseil d'élèves?

Création avec les élèves de mini-coupons de doléances . Entamer une réflexion sur l'anonymat et sur le contenu.

Lien mini fiche http://ekladata.com/qGhCz-FHvDQH21KbawihOkgtjBY/doc-conseil-d-eleves-coupon-val10.pdf

 

 

4. Institution de la charte

collectif | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation

Trace écrite : Pour améliorer la vie à l'école, nous avons décidé de créer un conseil d'élèves. Ce conseil aura lieu tout les .............................. et se déroulera de telle manière .......................................

Dans ce conseil, nous devrons respecter les autres en ...................................................

5

Découverte du concours "Non au harcèlement"

Dernière mise à jour le 22 août 2017
Discipline / domaine
Enseignement moral et civique
Objectif
- Lire et comprendre des textes (la réglementation du concours)
- Mobiliser ses connaissances lexicales. (Définition : Harcèlement, Cyberharcèlement, Slogan, Lauréat)
- Parler, communiquer à l'oral de façon claire et organisée.
- travailler en équipe
- Savoir mener une démarche d'investigation.
Durée
35 minutes (3 phases)
Matériel
Réglementation simplifié du projet X Nombre de groupe
Feuille question sur la réglementation.

1. Réinvestissement de la phase précédente.

collectif | 5 min. | réinvestissement

Qu'avons- nous vu la séance dernière ? 

Nous avons étudié "le harcèlement". Les différents types d'harcèlements, les sentiments chez la victime et les actions pouvant l'arrêter.

Au rétroprojecteur, afficher les différentes affiches Lauréats du prix "Non au harcèlement"

Demander aux élèves de quoi s'agit-il. Faire émerger le terme d'affiche. Demander aux élèves de quoi parlent ces affiches et comment identifient-ils le sujet de ces affiches.

Faire formuler à quoi servent ces affiches. Préciser qu'il s'agit d'affiches lauréats d'un concours "Non au harcèlement".

Le prix "Non harcèlement" a pour objectif de donner la parole aux élèves et aux jeunes de 8 à 18 ans, qui devront produire un support de communication (affiche ou vidéo) accompagnant le plan de prévention du harcèlement de leur établissement.

2. Découverte de la réglementation du concours

groupes de 4 | 15 min. | recherche

Identifier par petits groupes  le règlement  du concours . 

Distribution de la feuille question réglementation.

 

 

3. Trace écrite.

collectif | 15 min. | mise en commun / institutionnalisation

Le professeur, sous la dictée des élèves mandatés, inscrit sur le tableau les conditions du concours, les enjeux et les définitions. 

Les élèves retranscrivent sur leur cahier d'EMC les phrases types.
Nous allons participer au concours "Non au harcèlement". Ce concours consiste à présenter une affiche pour lutter contre le harcèlement scolaire. Nous allons concourir dans la catégorie "Ecole".

Il note les définitions "Harcèlement, victime, ..."

6

Création d'une affiche contre le harcèlement

Dernière mise à jour le 22 août 2017
Discipline / domaine
Enseignement moral et civique
Objectif
- Apprendre à s'exprimer et communiquer par les arts, de manière individuelle et collective, en concevant et réalisant une production visuelle.
- Apprendre à gérer un projet, qu'il soit individuel ou collectif.
- En planifier les tâches, en fixer les étapes et évaluer l'atteinte des objectifs.
Durée
30 minutes (3 phases)
Matériel
Fiche projet d'affiche X Groupe

1. Rappel des règles du concours "Non au harcèlement"

collectif | 5 min. | réinvestissement

L'enseignant rappelle les règle du concours.

Quel que soit le support choisi, il devra mentionner au moins l’un des éléments suivants :

  • Le numéro vert 3020 Non au harcèlement

  •  Le lien vers le site internet http://www.nonauharcelement.education.gouv.fr/

  • Le logo de la campagne ministérielle, permettant de retrouver facilement les ressources proposées

Elles comportent obligatoirement un élément de texte (« slogan ») lisible à distance (2 à 3 mètres).

2. Mise en page de l'affiche

groupes de 4 | 20 min. | recherche

Sur la fiche Projet affiche "Non au harcèlement", les élèves réfléchissent sur leur affiche.

Ils doivent trouver un " slogan", une idée forte et les moyens ( peinture, photo, ... pour sa réalisation)

http://ekladata.com/E4bmE46-zC-bWYWpGor7fkVsllc.jpg

3. Evaluation par les élèves des différents projets

collectif | 5 min. | remédiation

Évaluation des fiches

L'un des représentants par groupes  présente le projet, le titre et la forme de celui-ci. Il peut y avoir débat afin d'améliorer l'affiche final.

7

Création de l'affiche contre le harcèlement

Dernière mise à jour le 23 août 2017
Discipline / domaine
Arts plastiques
Objectif
- Apprendre à s'exprimer et communiquer par les arts, de manière individuelle et collective, en concevant et réalisant une production visuelle.
Durée
40 minutes (4 phases)
Matériel
Papier A3
Fiche projet completée

1. Rappel des règles du concours "Non au harcèlement"

collectif | 5 min. | réinvestissement

L'enseignant rappelle les règle du concours.

Quel que soit le support choisi, il devra mentionner au moins l’un des éléments suivants :

  • Le numéro vert 3020 Non au harcèlement

  •  Le lien vers le site internet http://www.nonauharcelement.education.gouv.fr/

  • Le logo de la campagne ministérielle, permettant de retrouver facilement les ressources proposées

Elles comportent obligatoirement un élément de texte (« slogan ») lisible à distance (2 à 3 mètres).

2. Mise en page de l'affiche

individuel | 20 min. | recherche

Sur une feuille format A3, les élèves créent une affiche  à partir du projet établi dans le groupe en utilisant dans un premier temps le crayon papier.

 

http://blog.ac-versailles.fr/cdileshautiers/public/realisation_panneau.pdf

Distribuer la grille d’évaluation pour l'affiche

3. Evaluation par les élèves des différentes créations

collectif | 5 min. | remédiation

Affichage des œuvres

Il est possible que des élèves ne comprennent pas la consigne "Elles comportent obligatoirement un élément de texte (« slogan ») lisible à distance (2 à 3 mètres)."

L'enseignant conseille et corrige "les petits publicitaires".

4. Critique de l'affiche

collectif | 10 min. | remédiation

Un élève de chaque groupe exprime les points positifs et négatifs de l'affiche d'un autre groupe.

Il faut prévenir toutes intentions malveillantes. Évitez les critiques blessantes sur le travail de leurs camarades. 

8

Finition et élection de l'affiche contre le harcèlement

Dernière mise à jour le 23 août 2017
Discipline / domaine
Arts plastiques
Objectif
- Apprendre à s'exprimer et communiquer par les arts, de manière individuelle et collective, en concevant et réalisant une production visuelle.
Durée
30 minutes (3 phases)
Matériel
Papier A3 + outils demandés par fiche
Fiche projet completée

1. Rappel de l'enjeu concours "Non au harcèlement"

collectif | 5 min. | réinvestissement

L'enseignant rappelle l'enjeu du concours. Mise en place de l'activité.

2. Mise en page de l'affiche

groupes de 4 | 20 min. | recherche

Sur la futur affiche, les élèves finalisent l'affiche  à partir du projet établi dans le groupe en utilisant l'ensemble des outils disponibles.

3. Election par les élèves de la meilleur affiche.

collectif | 5 min. | évaluation

Affichage des affiches numérotés.

Mise en place d'un vote, consigne on ne doit pas voté pour son affiche

L'enseignant photographie l'affiche. Complète le document pour l'envoyer au concours.

9

Vidéo " Il était une fois une patate"

Dernière mise à jour le 22 août 2017
Discipline / domaine
Enseignement moral et civique
Objectif
- Respecter tous les autres.
- Identifier et exprimer en les régulant ses émotions et ses sentiments.
Durée
5 minutes (1 phase)
Matériel
Rétroprojecteur
Ordinateur portable
Vidéo "Il était une fois une patate"
Informations théoriques

1. Visionnage de la vidéo

collectif | 5 min. | découverte

Vous avez beaucoup travaillé dans le cadre de la préparation du concours. Je me propose de vous montrer la vidéo lauréate de 2014.

 

Lien vidéo :

http://www.nonauharcelement.education.gouv.fr/ressources/prix-non-au-harcelement-2014-il-etait-une-fois-patate-academie-de-rouen/