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. Découverte du projet et mémorisation du vocabulaire des parties du visage.
- Discipline / domaine
- Langue vivante
- Objectif
- - Connaître le vocabulaire :
* les parties du visage : eye, ear, nose, mouth, hair, moustache, beard, bald
* les couleurs
- Durée
- 60 minutes (4 phases)
- Matériel
- Planche de "Guess who?" vidéoprojetable.
1 planche de "Guess who?" plastifiées.
Cahier de brouillon.
- Remarques
- Pré-requis :
Le vocabulaire des couleurs.
Les expressions "I have got...", "Have you got...?", "Yes, I have got/No, I haven't got" (apprises lors de la séquence sur la famille).
1. Présentation du projet
| 
20 min. | découverteWe will play to a game nammed "Guess who?" Nous allons jouer au jeu du "Qui est-ce?"
Mise en place d'une première phase de jeu :
Afficher la planche de jeu sur le TBI.
Le maître contre les élèves --> un élève choisit un personnage et le montre au reste de la classe (pas au maître). Le maître pose les questions (première découverte du vocabulaire) en montrant les flashcards correspondantes aux mots inconnus + gestuelle. Les élèves répondent seulement par "Yes, it is/No it isn't".
What words do we need? Pour cela, de quels mots ou expressions avons-nous besoin? Réponses attendues : les parties du visage, les couleurs, les accessoires "J'ai.../Je n'ai pas...", "Oui/non", "As-tu...?". Can you say it in english please? Peux-tu me le dire en anglais?
2. Mémorisation du vocabulaire
| 20 min. | entraînementLeur rappeler les mots et expressions déjà apprises précédemment puis leur présenter le nouveau vocabulaire à l'aide des flashcards : eye, ear, nose, mouth, hair, moustache, beard, bald, big, small.
Jeux pour s'approprier le vocabulaire :
- "Repeat after me !"
- "Simon says" (Simon says show me your nose, Simon says close your eyes, Open your mouth...)
- "What's missing?" : trouver la flashcard manquante.
- Jeu du furet : chaque groupe doit nommer toutes les flashcards sans dire deux fois la même.
3. Draw me a monster!
| 15 min. | réinvestissementPour réinvestir le vocabulaire, l'enseignante lit (plusieurs fois et en faisant de nombreuses pauses et certains gestes) la description d'un monstre (en insistant sur les parties du visage, les nombres et les couleurs) que les élèves doivent dessiner seuls sur leur cahier de brouillon.
His face is blue. He's got three green eyes and a big pink mouth. He has got four ears and two noses. He's got red hair.
4. Fin de séance
| 5 min. | réinvestissementQu'avons-nous appris aujourd'hui?
Réponses attendues :
- à dire les parties du visage en anglais,
- à jouer à "Guess who?" en anglais.