- Oser mettre en jeu son corps avec et face aux autres : en imitant ce que fait l’enseignant, un artiste ou un pair, en inventant ou en assemblant des propositions après avoir fait un choix.
- Occuper un espace et y évoluer.
- Transformer ses façons usuelles d’agir et de se déplacer.
- Exprimer intentionnellement des émotions par le visage ou par le corps.
Relation avec les programmes
Cette séquence n'est pas associée aux programmes.
Dates
Créée le 18 avril 2017 Modifiée le 18 avril 2017
Statistiques
747 téléchargements 14 coups de coeur
Licence
Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique.
Séance 4 : Mini spectacle - Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique, 25 min
1
Prendre conscience de soi, de l'environnement
Dernière mise à jour le 18 avril 2017
Discipline / domaine
Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique
Objectif
- Oser mettre en jeu son corps avec et face aux autres : en imitant ce que fait l’enseignant, un artiste ou un pair, en inventant ou en assemblant des propositions après avoir fait un choix.
- Occuper un espace et y évoluer.
- Transformer ses façons usuelles d’agir et de se déplacer.
Durée
24 minutes (3 phases)
Matériel
- musique
- un foulard par élève
1. Mise en acitivité
| 10 min. | découverte
Les élèves marchent sur une musique douce et s'arrêtent en même temps que la musique.
- Ils s'arrêtent en faisant la statue
- Ils s'arrêtent en se laissant glisser au sol
- Ils s'arrêtent en essayant d'imiter un animal, un personnage, d'exprimer une émotion
Possibilité pour les deux derniers "arrêts" de diviser la classe en demi-groupe: les "marcheurs" et les "spectateurs". Les spectateurs verbalisent ainsi ce que les marcheurs ont essayé de faire, ou la méthode employée pour glisser au sol.
2. Se déplacer en écoutant des consignes
| 7 min. | découverte
Les élèves marchent dans la salle et écoutent les directives de l'enseignant:
- "Une de mes mains touche une partie de mon corps"
- "Mon autre main touche une autre parttie"
- "J'enlève ma première main
-...
Une fois les élèves à nouveau assis sur les bancs, demander aux élèves s'ils veulent montrer ce qu'ils ont fait.
Faire verbaliser les élèves sur les différentes parties du corps qu'ils ont touchées.
3. Se déplacer en faisant danser son foulard
| 7 min. | découverte
Les élèves se déplacent en faisant danser leur foulard.
Faire asseoir les élèves sur les bancs et demander à des élèves de montrer comment ils ont fait danser le foulard. Faire verbaliser les différentes façon de faire: foulard tenu à une ou deux mains, faire tourner son foulard, lui faire toucher le sol, se cacher avec le foulard,...
Les élèves font à nouveau danser leur foulard.
(Observer s'ils développent d'autres techniques ou s'ils se sont enrichis de celles présentées).
2
Occuper l'espace, prendre conscience de l'autre
Dernière mise à jour le 18 avril 2017
Discipline / domaine
Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique
Objectif
- Oser mettre en jeu son corps avec et face aux autres : en imitant ce que fait l’enseignant, un artiste ou un pair, en inventant ou en assemblant des propositions après avoir fait un choix.
- Occuper un espace et y évoluer.
- Transformer ses façons usuelles d’agir et de se déplacer.
Durée
30 minutes (5 phases)
Matériel
- musique
- un foulard par élève
1. Faire danser son foulard
| 5 min. | réinvestissement
Faire rappeler aux élèves la séance précédente et les différentes façons de faire danser son foulard.
Les élèves font danser leur foulard
2. Utiliser différentes façon de se déplacer
| 7 min. | découverte
Les élèves se déplacent sur la musique. A chaque fois que la musique change, ils doivent changer de mode de déplacement.
Demander aux élèves s'ils veulent montrer ce qu'ils ont fait, faire verbaliser différentes façons de se déplacer.
3. Prendre conscience de l'espace et d'appartenir à un groupe: retourner à sa maison
| 5 min. | découverte
Les élèves se déplacent sur la musique et ont chacun un maillot de couleur.
Lorsque la musique s'arrête, chaque groupe doit rejoindre sa maison (cerceaux dispersés dans la salle)
4. Imiter l'autre
| 8 min. | découverte
Les élèves sont deux par deux: il y a un meneur et un suiveur. Le suiveur doit imiter les gestes du meneur.
Inverser les rôles au bout de quelques minutes.
5. Danser pour l'autre
| 5 min. | découverte
Les élèves restent en binôme.
Un élève va faire danser son foulard pour l'autre, qui le regarde assis par terre.
Echanger les rôles au bout de quelques minutes.
3
Se repérer dans un groupe, dans l'espace
Dernière mise à jour le 18 avril 2017
Discipline / domaine
Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique
Objectif
- Oser mettre en jeu son corps avec et face aux autres : en imitant ce que fait l’enseignant, un artiste ou un pair, en inventant ou en assemblant des propositions après avoir fait un choix.
- Occuper un espace et y évoluer.
- Transformer ses façons usuelles d’agir et de se déplacer.
Durée
25 minutes (3 phases)
Matériel
- maillots de couleur
- musiques
- baguettes à poser au sol
Remarques
Séance à reproduire une ou deux fois pour que les élèves intègrent bien la notion de groupe et d'espaces.
1. Se déplacer en écoutant des consignes
| 5 min. | réinvestissement
Les élèves marchent dans la salle et écoutent les directives de l'enseignant:
- "Une de mes mains touche une partie de mon corps"
- "Mon autre main touche une autre parttie"
- "J'enlève ma première main
-...
2. Danse des couleurs
| 10 min. | découverte
Faire 4 groupes de couleurs
Les élèves se déplacent librement et lorsque la musique change, les élèves avec un maillot de même couleur se regroupent pour danser.
3. Parcours à danser
| 10 min. | découverte
Les baguettes au sol délimitent 3 zones de danse.
1ère zone: tourner
2ème zone: caresser
3ème zone: tourner
Les élèves entrent dans le parcours à danser par un cerceau et le traversent. Ils adaptent leur déplacement à la zone où ils se situent.
4
Mini spectacle
Dernière mise à jour le 18 avril 2017
Discipline / domaine
Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique
Objectif
- Oser mettre en jeu son corps avec et face aux autres : en imitant ce que fait l’enseignant, un artiste ou un pair, en inventant ou en assemblant des propositions après avoir fait un choix.
- Occuper un espace et y évoluer.
- Transformer ses façons usuelles d’agir et de se déplacer.
- Exprimer intentionnellement des émotions par le visage ou par le corps.
Durée
25 minutes (4 phases)
Matériel
- maillots de couleur
- foulard
-musique
Remarques
Séance à répéter une ou deux fois
1. Imiter le suiveur
| 10 min. | découverte
Les élèves sont répartis par groupe de 6 ou 7.
Ils font une ligne derrière un élève le meneur et avancent en imitant ses gestes.
2. Danser avec son foulard
| 5 min. | réinvestissement
Les élèves dansent avec leur foulard en se déplaçant.
3. S'immobiliser par groupe
| 5 min. | découverte
A l'appel de l'enseignant (un groupe appelé à la fois), un groupe de couleur vient s'arrêter devant lui et reste immobile jusqu'à ce que tous les groupes aient été appelés.
4. Mini spectacle
| 5 min. | découverte
Indiquer aux élèves qu'ils vont faire un mini spectacle (demander éventuellement à une autre classe, les ATSEM, les AVS d'être spectateurs) et qu'ils vont refaire toutes les étapes dans l'ordre pour leur montrer ce qu'ils savent faire.
1) Chaque groupe part derrière son meneur et imite ses gestes
2) Au changement de musique, les élèves se dispersent et dansent individuellement avec leur foulard.
3) Lorsque l'enseignant les appellent, les groupes viennent s'immobiliser devant lui. (faire une photo souvenir!)
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coups de coeur 
Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique 
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10 min. | découverte
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