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. Redécouverte de la notion de complément du nom
- Discipline / domaine
- Grammaire
- Objectif
- Définir le complément du nom.
L' Identifier et l' employer.
- Durée
- 60 minutes (5 phases)
- Matériel
- Outils pour le Français (Programme 2016 version bleue)
- Informations théoriques
- Le complément du nom est un des composants du groupe nominal. Cette notion a été rapidement abordée la première fois lors de l'étude du groupe nominal et de ses composants dans le cadre d'exercices d'entrainement qui avaient également fonction d'évaluation diagnostique.
- Remarques
- Il s'agit souvent d'une notion que les élèves ont du mal à percevoir car elle peut être confondue avec d'autres.
1. Rappel sur la notion de groupe nominal et de complément du nom
| 
5 min. | découverteUn retour sur la notion de groupe nominal est effectué.
M : Qu'est ce qu'un groupe nominal ?
E : Un groupe de mots dont le nom est le noyau.
M : Par quels types de nom le GN est-il composé ?
E : Noms propres (désignant une personne, un animal, une chose, un lieu en géographie...) qui commencent toujours par une majuscule et les noms communs.
M : Par quoi peut-on compléter le GN ?
E : Un adjectif ou une complément du nom.
M : Aujourd'hui, nous nous intéresserons au complément du nom. Nous allons revoir ce que c'est, comment il se compose et comment l'utiliser.
2. PHASE DE RECHERCHE
| 15 min. | rechercheLe support utilisé est le texte p 42 présent dans Outils pour le Français
Un élève lit à haute voix le texte. Un autre lit les questions, d'autres élèves les reformulent.
Laisser les élèves travailler par deux.
L'enseignant explique le vocabulaire qui pose problème si aucun élève ne peut expliquer le sens du mot inconnu à son camarade. Après la reformulation de la dernière consigne, il met les élèves au travail, donne un temps de 10 minutes pour réaliser l'exercice et circule dans les rangs pour voir l'avancée du travail.
En cas de difficulté, l'enseignant qui est en circulation dans la classe peut aider les élèves ayant du mal à identifier les GN.
3. Correction
| 15 min. | mise en commun / institutionnalisationL'enseignant interroge des binômes au hasard. Il fait valider les réponses par le reste de la classe, et en cas d'erreur, laisse le groupe en désaccord proposer une réponse. Il valide ou non la réponse.
Les élèves répondent aux questions du cherchons qu'ils ont travaillé au préalable. Ils proposent leur réponses s'ils pensent que leurs camarades se sont trompés.
1) Les traces de la carriole.
2) Il est Introduit par la PREPOSITION "de" et s'en suit un deuxième nom
3) Un détective du (de+le) XIXème siècle, la largeur des(de+les) roues, chaque pouce de terrain, chaque brin d'(de+l')herbe
4) Ces mots ou groupe de mots enrichissent le groupe nominal. Ils apportent des informations sur le nom principal. C'est un complément du nom.
Il peut y avoir des erreurs entre COD et complément du nom.
Bien mettre en évidence la chose suivante :
- Le COD complète un verbe conjugué : Je mange des fraises
- Le complément du nom complète un nom : Le champs de fraises
4. Reformulation et copie de la trace écrite
| 15 min. | mise en commun / institutionnalisationFaire répondre à la question : Qu'avons nous appris aujourd'hui ?
Si les réponses mettent du temps à venir, faire le lien avec les réponses des question 2 et 4 du cherchons précédemment abordé.
Ecrire au tableau les mots clés
Proposer une trace écrite reprenant ces mots clés
Mettre au clair les différents points de la leçon
Introduit par une préposition comme "de"
Groupe de mots qui enrichi le groupe nominal et apporte des informations en plus sur le nom principal
Trace écrite possible en partant des mots clés qui s'inspire très largement du je retiens p42:
Le complément du nom complète un nom en le précisant.
Il est introduit par une préposition (liste à faire réciter aux enfants : a, de, par, pour, sans) ou par un article défini contracté (au, aux, du, des )
Le complément du nom peut être :
- un autre nom ou groupe groupe nominal ( Exemple à faire chercher par les élèves)
- un pronom (De même : Une lettre de vous)
- Un verbe à l'infinitif (D'abord les élèves : exemple : l'envie de voyager)
- Un adverbe ( de même : les objets d'autrefois)
5. Jeu de l'enrichissement
| 10 min. | évaluationProposer un GN simple que les élèves enrichiront par un complément du nom.
Ex : Une spécialité (de Bretagne), une soupe, la machine, un roman, un sac...
Sur l'ardoise, trouver le complément du nom qui va en adéquation avec le nom proposé.
Cela peut servir d'évaluation à la séance proposée
Evaluation qui servira à ajuster les séance qui sont proposée dans le reste de la séquence.