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. Les différentes graphies du son s
- Discipline / domaine
- Orthographe
- Objectif
- Connaître les différentes graphies d'un son.
Respecter la correspondance graphie/phonie.
Orthographier correctement des mots d'usage courant.
Choisir entre s/ss et c/ç
- Durée
- 20 minutes (2 phases)
- Matériel
- Feuilles A3, feutres, ardoise
1. Recherche des différentes graphies du son s.
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10 min. | recherche*Demander aux élèves d'écrire sur l'ardoise chacun un mot contenant le son s.
*Écrire rapidement au tableau les propositions des élèves en mélageant les mots selon l'écriture du son. Si tooutes les graphies (s, ss, c, ç, t) ne sont pas présentes, rajouter quelques mots. Choisir une douzaine de mots et effacer les autres.
*Consigne : Vous allez essayer de classer ces mots en 7 colonnes. Je ne vous dis pas comment les classer , à vous de trouver quels mots peuvent aller ensemble ! Vous écrirez sur des feuilles A3, en grand et avec un feutre noir ou bleu.
Distribuer le matériel.
*Les élèves cherchent par groupes de 2 ou 3.
2. Mise en commun
| 10 min. | mise en commun / institutionnalisation1)Les élèves viennent afficher leur travail. Chaque groupe explique rapidement quel été son critère de classement.
On conclue que le son s peut s'écrire de 7 façons différentes : s, ss, c, ç, t , x, sc
2) Questionner les élèves pour leur faire remarquer les régularités de certaines graphies :
- Quand le son s est en début de mot, comment s'écrit-il le plus souvent? s ou c, alors que ss et ç sont toujours en milieu de mot.
- Quelles sont les façons d'écrire qu'on rencontre le plus souvent? s, ss, c
3)Nous allons maintenant essayer de nous demander comment choisir entre s/ss et ç/ç .
Distribuer la fiche de recherche.
Au feutre rouge, vous allez entourer dans chaque mot la lettre qui fait le son s. Que remarquez-vous ?
Les élèves doivent voir que :
- s peut être : en début de mot, en milieu de mot ou en fin de mot.
- ss peut être : en milieu de mot ou plutôt en fin de mot (aussi) , jamais en début de mot
- c peut être en début, en milieu , en fin de mot.
- ç est toujours en milieu de mot.
Entourez maintenant en jaune la lettre qui vient avant et la lettre qui vient après le son s.Que remarquez-vous?
Les élèves doivent voir que :
- avant et après "s" on peut avoir : deux consonnes, ou une consonne et une voyelle.
- avant et après "ss", on a toujours deux voyelles
- on écrit "c devant un e, un i, un y
- on écrit "ç" devant un a, un o , un u
4)Faire reformuler ce qui a été "découvert" par un ou plusieurs élèves.
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