Etablir une problématique
- Discipline / domaine
- Vivant, matière, objets
- Objectif
- - Etablir une problématique à partir d'un questionnement
- Emettre des hypothèses et les vérifier
- Extraire l'information dans un document
- Durée
- 65 minutes (5 phases)
- Matériel
- Pour moi :
- Une photo de la forêt à la belle saison et la forêt en hiver
- A2
Pour la classe :
- 24 cartes "Comment les animaux passent l'hiver" / groupe
- 1 feuille de brouillon
1. Observation du 1er document
Montrer aux élèves la photo de la forêt à la belle saison. (1/élève + A3 au tableau)
Les élèves décrivent ce qui est représenté sur la photo de la forêt à la belle saison.
- Des animaux dans leur milieu de vie
- Une forêt
- Deviner la saison : printemps ou été car il y a des feuilles
- Eventuellement : nommer les animaux qui y figurent
Faire la liste au tableau.
2. Constats
Donner ensuite la photo de la forêt en hiver.
Décrire et constater qu'il n'y a aucun animal.
Demander aux élèves d'expliquer les difficultés que les animaux vont devoir surmonter pour survivre.
PROBLEMES DE L'HIVER :
1) Les animaux doivent se protéger du froid.
2) Les animaux ont plus de mal à trouver de la nourriture.
Pénurie de nourriture moins évidente mais primordiale. Choisir un animal comme l'escargot, questionner sur ce qu'il mange --> des feuilles --> pas de feuilles sur la photo.
Amener le problème pour les insectivores et les végétariens.
3. Questionnement et hypothèses
Se questionner :
Les animaux meurent-ils tous pendant l'hiver de froid ou de faim ? - Nom, ils n'ont pas disparu. Ils arrivent donc à surmonter les difficultés de l'hiver.
Amener la problématique : Comment les animaux font-ils pour passer l'hiver ?
Faire des hypothèses pour ardoise.
Recenser les hypothèses et les noter au tableau.
4. Vérification des hypothèses
Faire les groupes.
Groupe 1 : Mathieu - Inès - Alyx - Ambre
Groupe 2 : Sacha - Mathis - Eva - Noélie
Groupe 3 : Bertille - Alice - Elina - Maxence
Groupe 4 : Maelys - Alix - Loona - Celenia - Théo
Groupe 5 : Noé - Louis - Marion - Margaux
6 cartes / groupes.
Lisez chaque carte et regroupez les animaux qui ont la même stratégie pour passer l'hiver.
Chaque élève lit un texte au groupe qui détermine comment l'animal passe l'hiver. Chacun regroupe les animaux en notant leur nom sur une feuille.
5. Mise en commun et trace écrite collective
Chaque groupe présente ses animaux, leurs stratégies, et le classement qu'il a élaboré.
Trace écrite collective rédigée sur une affiche où figurent les 2 photos de la forêt.
Pour survivre en hiver :
- certains animaux partent,
- certains restent et continuent à vivre normalement,
- d'autres restent mais se réfugient dans un trou et hibernent.
Ecrire la conclusion élaborée en commun sur le cahier de sciences.