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. Découverte
- Discipline / domaine
- Langage oral
- Objectif
- - Interagir de façon constructive avec d'autres élèves dans un groupe pour confronter des réactions ou des points de vue.
- Durée
- 90 minutes (4 phases)
- Matériel
- Tableau
- Informations théoriques
- Différencier les différents types de lettres
- Remarques
- Arriver aux lettres d'amour
La lettre d'amour = notion large
Aimer un proche
Une passion
Un artiste......
1. La lettre d'amour pourquoi, pour qui, par qui ?
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20 min. | découverteSous forme de débat
1/ Quelles sont les particularités des écrits sous forme de lettre (rapide) :
Support que l'on envoie.....un expéditeur .....un destinataire précis
2/ Quels types de lettres écrit-on (noter au tableau) : administrative......événementielle (anniversaire..)
Focaliser sur les lettres "personnelles" et leur "expéditeur"-"destinataire"
ex Récit de vacances (enfant-parent), Informer des proches qui sont loin...
3/ Point sur les lettres d'amour :
Représentation spontanée des enfants = entre deux amoureux, ou un prétendant et une personne qu'il aime....
Nommer cela "la lettre d'amour" classique
4/ Noter au tableau
Amour = aimer
A qui peut-on écrire sans en être amoureux
Faire trouver des exemples : d'un fan à une star, d'un patriote à son pays, d'une personne à son animal de compagnie
Nommer cela "la lettre d'amour" affective
Annoncer que les séances de lecture écriture porteront sur ces deux types de lettres d'amour.
2. Lettres d'amour mystère
| 20 min. | rechercheLire différents types de lettres d'amour : 4 lettres jointes sur document word joint ou aller sur le site (http://www.deslettres.fr/)
Pour chaque lettre il y a : l'original et une copie avec le retrait de certains indices (expéditeurs, destinataire, mots...)
-->Lire à haute voix aux élèves les lettres tronquées
-->Distribuer une lettre mystère différente par petit groupe :
Consigne : lire ensemble la lettre et trouver pour chacune qui pourrait-être l'expéditeur, le destinataire et l'objet de cette lettre
Les élèves surlignent les indices
Au fur et à mesure distribuer les 4 lettres pour chaque groupe
Critère de réussite (1 point par groupe) trouver au moins le type de personnage (un écrivain , un acteur , un chat.....)
2 points si l'identité est trouvée : exemple Victor Hugo...Léonardo Di Caprio...
3. Révélation
| 20 min. | mise en commun / institutionnalisationChaque groupe par l'intermédiaire d'un porte parole donne ses réponses en justifiant par des indices trouvés et surlignés.
L'enseignant lit les lettres originales sans troncage, laisse exprimer certaines remarques, puis lit la génèse de cette lettre (expediteur, contexte,destinataire)
Les groupes s'attribuent leurs points, pour aider ceux qui n'auraient rien trouvé l'enseignant donne des points pour la prestation et l'explication orale.
4. Lettre d'Amour classique/lecture compréhension
| 30 min. | découverteCompréhension fine observation de la forme d'une lettre d'Amour
Contexte : Edith Piaf et Marcel Cerdan, la Môme et le boxeur ; leur noms accolés forment désormais un couple tragique et mythique. Entre Paris et New-York, les music-hall et les rings, ces deux-là s’aimèrent d’un amour tendre et puissant. Avant le tragique accident d’avion qui mit fin aux jours de Cerdan, en 1949, le duo légendaire s’adressa une multitude de lettres touchantes, dont voici un extrait.
Lecture par l'enseignant .
Demander aux élèves d'imaginer les deux personnages expéditeur et destinataire (au moins une femme et un sportif)
Puis expliquer le contexte ci dessus en italique
La relire .
Distribuer la lettre aux élèves.
Faire lire silencieusement une première fois.
Puis une deuxième pour repérer des mots difficiles.
Chercher le sens collectivement selon le contexte les sens de "dépasse", "chargé", "balayé", puis "symbole" dans le dictionnaire.
Distribuer le questionnaire et mettre les élèves en lecture et réponses écrites.
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