Favoriser la place de la nature en ville

Etape 1 : observer les photographies pour définir la notion de nature

Afficher les photographies grand format au tableau et laisser un temps d'observation aux élèves.

Leur poser ensuite les questions suivantes :

- Quels sont ces documents ? des photographies

- Où ont été prises ces photographies ? En France métropolitaine. Demander à 6 élèves de venir placer un aimant correspondant à chaque photographie sur la carte

- Que montrent ces photographies ? des paysages

- Que peut-on dire de ces paysages ? Ce sont des paysages où il n'y a pas de trace de l'homme sauf pour la photo des champs cultivés

- Que veut-on montrer au travers de ces paysages ? Des images de la nature

Etape 2 : Définir le mot nature

Poser la question suivante aux élèves : Qu'est-ce que la nature pour vous ?

Exemple de définition possible : La nature, c'est un milieu terrestre particulier, défini par le relief, le climat, le sol, l'eau et la végétation et qui n'est pas trop transformé par l'homme.

- Peut-on envisager une ville sans espaces verts ? Réponse attendue non

- A quoi servent les arbres et les autres éléments naturels en ville ?  récolter les réponse des élèves. Les notions de biodiversité seront abordées dans la séance suivante. 

Etape 1 : Découvrir la faune et la flore en ville

Rappel de ce qui a été vu lors de la séance précédente

Distribuer aux élèves la fiche activité 1 et leur laisser 5 minutes pour lire le recto. Le vocabulaire qui peut poser question sera alors expliqué aux élèves.

- Quelle ville a réalisé ce document ? la ville de Paris

- Pensiez-vous que la nature est très présente à Paris ? Réponse attendue probablement non

- Quel est le titre de ce document ? " La faune et la flore, des parisiennes à part entière". Rappeler aux élèves ce que sont la faune et la flore.

- Quelles informations avez-vous relevé sur cette page ? Il existe à Paris, 637 espèces de plantes différentes et 1300 espèces animales.

- Quelles espèces ne pensiez-vous pas trouver à Paris ? renard roux, fouine, écureuil roux, hérisson d'Europe...

Etape 2 : Ou trouver la faune et la flore à Paris ?

Laisser 5 minutes aux élèves pour lire et faire des repérages sur le verso du document.

- Quel est le titre de ce document ? "de grands espaces de nature préservés"

- Quelles informations sur l'habitat de la faune avez-vous relevé sur cette page ? La faune vit dans les bois, les cimetières, la forêt linéaire et la petite ceinture qui comportent une flore très variée, mais aussi dans les arbres qui bordent les rues.

Etape 1 : Analyser des documents 

Lire collectivement le texte et les schémas pour expliciter les mots complexes. Demander aux élèves de relever dans ces documents tous les éléments qui indiquent l'intérêt de développer la place des végétaux en ville.

Ils doivent essayer de répondre à la question suivante : 

Pour cela, proposer aux élèves de trier ces éléments en 2 catégories :  actions directes sur la santé et autres rôles (demander aux élèves de noter les réponses sous forme de tableau dans leurs cahiers de géographie.

Mise en commun : 

- Actions directes sur la santé : Amélioration de la qualité de l'air, amélioration du bien-être et de la santé, Abri : obstacle physique à la lumière, source de fraîcheur.

- Autres rôles : Cadre attractif aux piétons, circulation apaisée et trajet agréable, cadre propice au commerce, rafraîchissement de l'atmosphère (puissants régulateurs de température), efficaces dans la gestion des eaux de pluie.

Distribuer ensuite la trace écrite aux élèves : 

Favoriser la nature en ville a de multiples avantages. Cela participe à l'amélioration de la santé des habitants en luttant contre la pollution de l'air ou en limitant la température. Une flore  diversifiée permet à de nombreux animaux de vivre en ville, mais aussi de se déplacer et de se reproduire.