Les grandes périodes de l'Histoire

Consigne: "Pouvez-vous me dire quelles sont les différentes périodes qui existent dans l'Histoire?" 

• Préhistoire
• Antiquité
• Moyen-Age
• Temps Modernes
• Le 19ème siècle
• Le 20ème siècle

Les élèves sont répartis par groupe de 3 ou 4. Chaque groupe se voit donné un ensemble de cartes avec des images représentants une période de l'histoire.

Consigne: "Déterminez au sein de votre groupe quelle période vous avez entre les mains et les éléments qui vous permettent de le dire"

Les élèves se concertent pour déterminer la période qu'ils détiennent. L'enseignant passe dans les rangs pour que les élèves lui explique leur hypothèse et sur quoi ils l'appuient.

On fait une mise au point sur ce qui vient d'être vu:

• L'histoire est constituée de plusieurs grandes périodes
• De grands événements délimitent ces périodes

Les élèves prennent une feuille de classeur sur laquelle va être mise la trace écrite:

Les grandes périodes de l'Histoire

L'Histoire peut se retranscrire à l'aide d'une frise chronologique où on retrouve des dates, des périodes, des événements.

Les différentes périodes de l'Histoire sont:

• La préhistoire
• L'Antiquité
• Le Moyen-Age
• Les Temps Modernes
• Le 19ème siècle
• Le 20ème siècle

Les élèves mettent leur feuille dans leur classeur dans la partie Histoire et rangent leur classeur dans leur casier.

L'enseignant veillera à trouver un moment pour vérifier l'orthographe de la trace écrite

L'enseignant explique aux élèves que ce jour, nous allons étudié deux événements importants de la Préhistoire: La maîtrise du feu et l'Homme de Tautavel. Rappel des dates par rapport à ces deux événements.

Distribution du document "Du feu pour tout faire" aux élèves qui ont 10 minutes pour répondre à la question suivante:

"Quels sont les changements que connait l'homme depuis la maîtrise du feu?"

Ensuite, nous faisons une mise en commun de ces changements:

• éclairage, chauffage, cuisson de la viande, éloignement des bêtes sauvages, vie en société.

Sur une feuille, les élèves inscrivent le titre: La préhistoire puis ils sautent une ligne pour écrire:  "La maîtrise du feu" et collent la trace écrite à trou que l'on remplit ensemble. L'enseignant note au tableau les différents mots afin qu'il n'y ai pas de fautes d'orthographe.

Ensuite, les élèves collent la trace écrite sur l'Homme de Tautavel et on comble les trous de la leçon ensemble sur le même principe que précédemment.

Les élèves déposent leur feuille sur le bureau de l'enseignant afin qu'il vérifie la bonne orthographe des mots avant de leur redonner.

L'enseignant distribue deux documents, un présente Jules César, l'autre présente Vercingétorix. Les élèves les collent sur une feuille sous le titre l'Antiquité et en font la lecture.

Nous allons maintenant faire un portrait de chacun.

• Jules César est né en 101 avant Jésus Christ. C'est un général romain. Il fait la conquête de la Gaule de 58 à 52 avant Jésus Christ. Il meurt en 44 avant Jésus Christ.
• Vercingétorix est le fils de Celtillos. Il est membre de la tribu des Arvernes (dont Celtillos était le chef). Vercingétorix est un membre puissant en Gaule.

Nous allons maintenant étudier un événement qui a confronté ces deux personnages: la Guerre des Gaule.

A la suite des portraits de Jules César et VErcingétorix, les élèves écrivent le titre de la trace écrite "Comment les Romains ont-ils conquis la Gaule?"

On colle la trace écrite puis on cherche à remplir les trous de la leçon. L'enseignant écrit les mots au tableau pour éviter les fautes d'orthographe.

Les élèves donnent leur feuille à l'enseignant pour qu'il vérifie s'il y a des fautes.

L'enseignant explique le contexte dans lequel va se passer cette guerre qui dure de 1337 à 1453, avec une accalmie de 30 ans, de 1385 à 1415.

Depuis plus d'un siècle, les rois le sont de père en fils. Mais la lignée des capétiens (depuis Hugues Capet) s'est brisée et c'est un cousin du défunt roi (Charles IV en 1328), Philippe VIde Valois qui devient roi.

Edouard III, descendant direct du prédécesseur de Charles IV (Philippe le Bel), revendique la couronne de France et, Philippe le Bel défendant son trône, Edouard III déclare la guerre la France.

On répond collectivement au questionnaire; les élèves corrigent si besoin le questionnaire.

Une fois la correction terminée, les élèves collent le questionnaire.

Retour sur ce qui a été appris lors de la séance précédente.

L'enseignant explique ensuite que la France a perdu bcp de batailles, qu'elle a connu une période terrible avec la Grande Peste de 1348, des hivers rigoureux dont celui de 1407-1408 où le gel était tel que les charettes pouvaient traverser les fleuves sur la glace.

En 1422, Charles VII devient roi de France mais n'est pas reconnu comme tel et est déshérité par sa famille au profit du roi d'Angleterre Henri IV. C'est dans ce contexte que Jeanne d'Arc fait son apparition.

On répond collectivement au questionnaire. Si besoin, les élèves corrigent sur leur feuille.

Une fois la correction terminée, les élèves collent le questionnaire au verso de la feuille de classeur.