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. Trouver une méthode pour colorier
- Discipline / domaine
- Les productions plastiques et visuelles
- Objectif
- - Trouver une méthode efficace pour colorier sans dépasser et la mettre en pratique.
- Durée
- 45 minutes (3 phases)
- Matériel
- - Pochette plastifiée lisse
- Document contenant des figures géométriques
- Dessin imprimé à bords larges vierge ainsi que le modèle colorié
- feutres effaçables
- feutres pour colorier
1. Pourquoi apprenons nous à colorier sans dépasser?
| 
5 min. | découverteL'enseignant explique directement ce qui va être fait durant l'atelier: apprendre à colorier sans dépasser.
Il demande ensuite aux élèves pourquoi est-ce que c'est important de dessiner sans dépasser.
L'enseignant prend en compte les remarques des élèves. Si besoin, il met en avant l'aspect esthétique de la réalisation finale et colorie lui même proprement un dessin et un autre de façon anarchique afin d'illustrer son propos.
2. S'entraîner à colorier
| 20 min. | rechercheL'enseignant donne à chaque élève une fiche avec des formes géométrique mise dans une pochette transparente lisse et un feutre effaçable.
La consigne est donnée de colorier sans dépasser les formes présentes sur la feuille.
Il est important à ce moment là de préciser aux élèves que si ils se trompent, ce n'est pas grave. Ils peuvent effacer ce qui ne va pas et recommencer.
L'enseignant demande alors comment on peut faire pour être certain de bien colorier et etaye si besoin.
Elements attendus:
- Bien tenir son feutre.
- Procéder par petit mouvements.
- Tenir sa feuille.
- Rester concentré.
Les élèves s'exercent ensuite sous le regard de l'adulte qui prête une attention particulière à la tenue du feutre "entre le pouce et l'index".
L'enseignant valorise alors chaque réussite et encourage les élèves.
Cette phase est particulièrement rassurante pour l'élève. Il peut se tromper et recommencer à loisir et perfectionner sa technique avec systématiquement la réussite à la clé.
3. Colorier un vrai dessin
| 20 min. | entraînementUne fois que l'élève se sent prêt, l'enseignant lui confie le dessin vierge ainsi que le modèle et des feutre. Il avertit alors l'élève que cette fois-ci, il ne pourra plus effacer et qu'il doit faire attention.
L'élève reproduit alors le coloriage toujours sous les encouragements des adultes.
Cette phase-ci demande une grande attention de l'enseignant. Il faut en effet parfois recadrer certains élèves et leur rappeler que l'on fait "des petits mouvements". L'habitude de faire des grands traits pour recouvrir une grande surface revient parfois.