Maîtrise de la langue:
- Relater une succession d’événements organisés.
- Raconter des actions vécues par le personnage central en manipulant et en tournant les pages de l’album.
- Nommer des objets, du matériel, des matériaux, des personnes, des rôles.
Mathématiques:
- Réaliser une correspondance terme à terme pour comparer.
- Donner, montrer, prendre une quantité demandée d’éléments.
Arts visuels:
- Proposer des solutions dans des situations de projet, de création, de résolution de problèmes.
Relation avec les programmes
Cette séquence n'est pas associée aux programmes.
Dates
Créée le 26 novembre 2016 Modifiée le 26 novembre 2016
Statistiques
1245 téléchargements 13 coups de coeur
Licence
Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique.
Projet: fabriquer notre propre album de "Boucle d'or et les trois ours"
Connaître le récit, identifier les personnages du conte
Lien avec le programme: Manifester de la curiosité par rapport à l’écrit. Pouvoir redire les mots d’une phrase écrite après sa lecture par l’adulte, les mots du titre connu d’un livre ou d’un texte.
Durée
20 minutes (2 phases)
Matériel
Boucle d'or et les 3 ours , Gerda Muller, Edition de l'école des Loisirs
Remarques
En mathématiques, nous abordons en ce moment la construction du nombre, ne pas insister sur les tailles des 3 ours, celles-ci feront l'objet d'une autre séquence.
1. Lecture de l'album
| 10 min. | découverte
Montrer la couverture, demander aux élèves s'ils connaissent cette histoire et les personnages
Lire théâtralisée de l'album
2. Approche détaillée du conte
| 10 min. | découverte
Solliciter les échanges et conduire les enfants à une compréhension partagée
Nommer les différents personnages et évènements de l'histoire
Trois ours Une petite fille , boucle d'or
Verbes d'action: manger, casser, dormir
Laisser émerger le champ lexical de la maison et de la vie quotidienne, qui servira pour le travail en ateliers.
2
Atelier de langage
Dernière mise à jour le 26 novembre 2016
Discipline / domaine
L'oral
Objectif
- Nommer des objets et des personnes
- Reconstruire l'histoire à l'aide des images
Durée
15 minutes (2 phases)
Matériel
Boucle d'or et les trois ours, Rascal, l'école des loisirs
Informations théoriques
l'album de Rascal a pour particularité de ne pas avoir de texte écrit et des images stylisées simples, c'est un bon support pour engager les élèves à prendre la parole.
1. Reconnaître le conte
| 5 min. | découverte
L’enseignant sollicite les échanges: "nous allons regarder ce livre et vous allez me raconter ce qui se passe"
nommer, recenser, retrouver les indices qui permettent la reconnaissance de l’histoire.
trois ours une petite fille : Boucle d’Or trois assiettes, bols, cuillères, chaises la maison l'arbre
2. Reconstruire l'histoire à l'aide des images
| 10 min. | découverte
Reconstruire l’histoire à l’aide des images : feuilleter le livre de la première page (la maison) à la dernière. À partir des échanges langagiers avec les enfants, reconstitue la chronologie du récit en y ajoutant des précisions temporelles (et après, et ensuite...).
Utiliser les marottes et la maison pour raconter l'histoire
3
Approche mathématique
Dernière mise à jour le 26 novembre 2016
Discipline / domaine
Découvrir les nombres et leurs utilisations
Objectif
Dénombrer jusque 3
- Donner, montrer, prendre une quantité demandée d’éléments.
- Produire une collection de même cardinal qu’une autre.
"La perception du nombre peut-être instantanée. Le nombre trois est ainsi conçu comme résultant de diverses façons de totaliser ses unités" Rémi Brissiaud
1. Chercher dans le livre toutes les pages où il y a 3 choses
| 5 min. | découverte
Objectif: Observer attentivement et repérer par perception instantanée des petites collections organisées
Feuilleter l'album et trouver les pages où il y a 3 objets
Les enfants doivent valider leur proposition en considérant chaque collection de 3 unités comme formée de "une, une et encore une" mais aussi "deux et encore un"
2. Avec la dinette
| 5 min. | découverte
Objectif: s'approprier l'idée et le nom des nombres de 1 à 2
Apporter les éléments de la dinette
Vérifier que les enfants connaissent bien le nom des objets
Montrer 2 doigts: "Donne moi 2 verres, comme ça. un et encore un" Changer la configuration des doigts et de nom d'objet.
3. Travail sur le nombre 3
| 5 min. | découverte
Objectif: réaliser une collection équipotente
Ouvrir le livre à la première page , prendre les marottes
"Prenez dans la dinette ce qu'il vous faut et mettez le couvert pour les ours, on va le faire chacun son tour "
Pour valider l'enfant peut regarder le livre mais surtout regarder la configuration à 3 doigts
Observer la démarche des élèves: correspondance terme à terme? On peut associer les marottes pour valider.
4
Utiliser les autres versions du conte pour reconnaître des collections de 3
Dernière mise à jour le 26 novembre 2016
Discipline / domaine
Découvrir les nombres et leurs utilisations
Objectif
Apparier des collections identiques
Identifier une propriété commune
Durée
15 minutes (2 phases)
Matériel
autres éditions de "boucle d'or et les " ours "
cartes tirées de l'album de Rascal
1. Découvrir les albums
| 5 min. | découverte
Objectif: reconnaître globalement des collections de 3
Chacun observe un album différent
"Chacun son tour, vous allez me montrer une page où vous voyez 3 objets ou 3 personnages"
Valider la proposition de l'enfant en énumérant les objets.
Construire une collection témoin de 3 doigts et faire valider la proposition collectivement.
2. Avec des cartes
| 10 min. | découverte
Objectif: apparier des collections identiques
Donner à chaque élève un jeu de 12 cartes
"Vous devez trouver chacun deux cartes qui vont ensemble "
2 cartes qui se suivent (1-2 ou 2-3)
2 cartes représentant le même nombre ou la même quantité
2 cartes qui font partie de la même famille
Prolongements possibles: mémory avec l'ATSEM
Conserver les cartes pour réinvestissement lors des regroupements
Télécharger la séquence
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téléchargements
coups de coeur 
Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique 
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10 min. | découverte
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