Homophones grammaticaux : ou/où - ce/se - ces/ses

Discipline
Orthographe
Niveaux
CM2.
Auteur
G. VARLET
Objectif
Distinguer les homophones ou/où - ce/se - ces/ses
Relation avec les programmes
Cette séquence n'est pas associée aux programmes.
Dates
Créée le 29 octobre 2016
Modifiée le 29 octobre 2016
Statistiques
154 téléchargements
1 coups de coeur
Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

Déroulement des séances

1

Séance de réflexion et de conception

Dernière mise à jour le 29 octobre 2016
Discipline / domaine
Orthographe
Objectif
Créer un support visuel pour distinguer les homophones ou/où - ce/se - ces/ses
Durée
30 minutes (2 phases)
Matériel
Affiche A3 par binômes
Feutres

1. Présentation de la séquence

collectif | 5 min. | découverte

Présentation - Au cours de cette séquence de révision des homophones, les élèves vont devoir créer une affiche et un exercice sur un couple d'homophone choisi : a/à - et/est ou son/sont. Ils travailleront par groupes de 3 et des groupes présenteront leur travail à la classe.

2. Notions de leçon et conception de l'affiche

groupes de 3 | 25 min. | recherche

Sur une affiche, présenter la distinction entre deux homophones : ou/où ou ce/se ou ces/ses.
Cette affiche doit contenir une explication française, une astuce pour distinguer les deux homophones et un exemple pour chaque homophone.

Etape 1 : noter sur le cahier de brouillon tous les éléments à faire figurer sur l'affiche
Etape 2 : préparer le brouillon de son affiche sur une feuille de brouillon A4
Etape 3 : réaliser l'affiche. Elle doit être lisible, propre et correctement présentée (l'utilisation de différentes couleurs et vivement conseillée). 

2

Conception d'un exercice

Dernière mise à jour le 29 octobre 2016
Discipline / domaine
Orthographe
Objectif
Concevoir un exercice sur les homophones ou/où - ce/se - ces/ses
Durée
25 minutes (2 phases)
Remarques
Chaque groupe travaille sur un exercice concernant les homophones présentée sur l'affiche de la séance 1

1. Rappel des faits et présentation de la séance

collectif | 5 min. | découverte

Rappeler ce qui a été fait lors de la séance précédente.

Présentation - Lors de cette séance, il est demandé de concevoir un exercice mettant en jeu les homophones présentés sur l'affiche de la séance 1. 

2. Création de l'exercice

groupes de 3 | 20 min. | recherche

Concevoir un exercice, sous la forme de votre choix, et qui permettent aux autres élèves de s'entrainer à distinguer les homophones que vous avez présentés sur l'affiche de la séance 1. 

Les élèves disposent, s'ils le souhaitent, de leur livre de français ainsi que des outils à disposition dans la classe (Bescherelle, livres de l'enseignant...)

3

Présentation à la classe et exercices d'application

Dernière mise à jour le 29 octobre 2016
Discipline / domaine
Orthographe
Objectif
Présenter son travail à la classe dans le but de les faire réaliser un exercice d'application préparé sur les homophones ou/où - ce/se - ces/ses
Durée
30 minutes (3 phases)
Matériel
Affiche de chaque groupe
Feuilles d'exercices issues des réflexions des élèves

1. Rappel des faits et présentation de la séance

collectif | 5 min. | découverte

Rappeler ce qui a été fait en groupes, lors des séances précédentes sur les homophones grammaticaux.

Présentation - Cette dernière séance vise à présenter son travail aux autres élèves et à répondre à un exercice d'application.

2. Présentation de 3 groupes

collectif | 15 min. | mise en commun / institutionnalisation

Trois groupes passent devant la classe pour présenter ses travaux : ils expliquent les différents éléments de l'affiche et répondent aux questions de leurs camarades.

3 familles d'homophones = 3 groupes ayant traités chacun une famille différente.

Pour les élèves en difficulté en orthographe, une copie de l'affiche est proposée pour suivre les explications. 

Une trace écrite inspirée des travaux des élèves est proposée à chacun, lorsque les présentations sont terminées. 

3. Exercice d'application

individuel | 10 min. | entraînement

Réaliser l'exercice d'application construit à partir des travaux des élèves.

Pour les élèves en difficulté en orthographe, le choix entre les deux homophones est proposé (pour les autres élèves, c'est la lecture de la phrase qui induit le couple d'homophones à sélectionner). L'élève n'a plus compléter avec le bon mot.