Danse et graphisme (trente, Kandinsky)

Je présente aux élèves le tableau "Trente", de Kandinsky.
Je leurs demande ce qu'ils voient, ce qu'ils en pensent (émotions, ressentis, etc...) 

Consignes: 
Que voyez vous? 
A quoi ce tableau vous fait-il penser? 
Qu'est ce que vous ressentez en regardant ce tableau? 

On regarde ce que les groupes ont produit, et on s'allonge dans la salle. 

Lecture d'un passage du livre "la vie est immense, d'après les tableaux de Kandinsky".

Je demande aux élèves ce que l'on a fait la séance précédente. 
Rappel du nom du tableau et de l'artiste, ainsi que du vocabulaire "phrase dansée". 

Consignes: 
Qu'est-ce que l'on a fait la semaine dernière?
Comment s'appelle ce tableau?
Qui l'a peint? 
Quand on fait plusieurs gestes, comment ça s'appelle? 

Chaque élève a son geste, et les élèves doivent les répéter pour les faire à la suite, en même temps. Ils vont devoir présenter leur phrase dansée devant des spectateurs sans parler. 

Consignes: 
Quand vous avez votre geste, vous le montrez à votre groupe pour que vos copains l'apprennent. 
Quand tout le monde connaît les gestes, on les répète pour ne pas parler après devant tout le monde.

Variables complexificatrices: 
Ajouter le paramètre du mouvement. Les élèves vont se mettre automatiquement en ligne, je vais donc pouvoir leurs demander d'avancer, de reculer, de se décaler.

Je demande aux élèves ce que l'on a fait la séance précédente. 
Rappel du nom du tableau et de l'artiste, ainsi que du vocabulaire "phrase dansée". 

Consignes: 
Qu'est-ce que l'on a fait la semaine dernière?
Comment s'appelle ce tableau?
Qui l'a peint? 
Quand on fait plusieurs gestes, comment ça s'appelle? 

Chaque élève a son geste, et les élèves doivent les répéter pour les faire à la suite, en même temps. Ils vont devoir présenter leur phrase dansée devant des spectateurs sans parler. 

Consignes: 
Quand vous avez votre geste, vous le montrez à votre groupe pour que vos copains l'apprennent. 
Quand tout le monde connaît les gestes, on les répète pour ne pas parler après devant tout le monde.

Variables complexificatrices: 
Ajouter le paramètre du mouvement. Les élèves vont se mettre automatiquement en ligne, je vais donc pouvoir leurs demander d'avancer, de reculer, de se décaler.

Je demande aux élèves ce que l'on a fait la séance précédente. 
Rappel du nom du tableau et de l'artiste, ainsi que du vocabulaire "phrase dansée". 

Consignes: 
Qu'est-ce que l'on a fait la semaine dernière?
Comment s'appelle ce tableau?
Qui l'a peint? 
Quand on fait plusieurs gestes, comment ça s'appelle? 

Chaque élève a son geste, et les élèves doivent les répéter pour les faire à la suite, en même temps. Ils vont devoir présenter leur phrase dansée devant des spectateurs sans parler. 

Consignes: 
Quand vous avez votre geste, vous le montrez à votre groupe pour que vos copains l'apprennent. 
Quand tout le monde connaît les gestes, on les répète pour ne pas parler après devant tout le monde.

Variables complexificatrices: 
Ajouter le paramètre du mouvement. Les élèves vont se mettre automatiquement en ligne, je vais donc pouvoir leurs demander d'avancer, de reculer, de se décaler.

Dire aux élèves que maintenant, on va construire une phrase dansée qu'on la montrera à l'autre groupe de GS dans trois séances. Je filmerai à chaque fin de séance chaque groupe pour se rappeler de ce qu'ils ont fait. 

On montre aux autres les gestes que l'on a choisi, et je les filme pour les montrer la séance d'après. 

Les élèves sont par groupe, et je leurs donne leur feuille où ils ont dessiné les gestes trouvés la séance précédente. Je leurs montre également par groupe la vidéo que j'ai prise de leurs gestes s'ils ne se souviennent pas.

Chaque groupe montre aux autres leur phrase dansée aux autres. Je les filme pour pouvoir regarder la vidéo la prochaine fois. 

On fait un rappel général de la séance précédente, et je donne la feuille à chaque groupe. Je montre également la vidéo à chaque groupe. 

Les autres grandes sections viennent dans la salle de motricité. 
Chaque groupe va passer pour montrer sa phrase dansée aux autres. 
Je filme chaque groupe pour pouvoir les re-regarder ultérieurement pour pouvoir les évaluer (je ne parle pas, je fais les mêmes gestes que les autres, je connais les gestes à faire).