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Licence Creative Commons : Paternité - Pas de modification 
. Le néolithique
- Discipline / domaine
- Histoire
- Objectif
- Comprendre et connaître le mode de vie des hommes du néolithique.
- Durée
- 50 minutes (4 phases)
- Matériel
- documents élèves comparaison des modes de vie
document élèves exercices artisanat
classeur + feuille de classeur
1. Rappel des connaissances des élèves.
| 
5 min. | réinvestissementFaire rappeler aux élèves en quoi consistait le mode de vie des hommes du paléolithique :
- cueillette
- chasse
- pêche
- nomadisme.
2. Travail sur le document "comparaison des modes de vie"
| 20 min. | rechercheAujourd'hui, nous allons voir comment vivaient les hommes d'une époque un peu moins "ancienne" que le paléolithique ; il s'agit de la période néolithique.
Nous allons voir qu'ils ne vivaient pas de la même façon que les hommes du paléolithique."
Distribuer le document ; faire observer les 2 images, les faire décrire, puis faire lire la consigne.
Les élèves réalisent la 1ère partie de l'exercice (colorier les éléments de la couleur demandée), puis faire une correction collective.
Une fois la correction faire, remplir collectivement le tableau (qui sert de trace écrite à apprendre).
Au paléolithique :
Où habite-t-on ? On habite dans des tentes, ds constructions qu'on peut déplacer facilement.
quels vêtements porte-t-on ? On porte des vêtements en peaux de bêtes.
Que mange-t-on ? On chasse le gibier, on pêche les poissons, on cueille ou on ramasse les fruits, les racines, les légumes.
Quels outils utilise-t-on ? On utilise des outils en silex taillé, des harpons.
Au néolithique :
Où habite-t-on ? On habite dans des maisons solides.
quels vêtements porte-t-on ? On porte de tuniques faites en tissu.
que mange-t-on ? On mange des animaux qui ont été élevé, des céréales qui sont cultivées
quels outils utilise-t-on ? On utilise des outils en pierre polie, des paniers, des pots en argile, des ustensiles de cuisine.
3. Exercice sur l'artisanat
| 15 min. | recherche"Maintenant que vous savez un peu mieux comment vivaient les hommes du néolithique, nous allons nous intéresser à ce qu'ils fabriquaient."
--> Introduire le mot "artisanat".
Distribuer les documents et faire décrire les images.
Faire lire la consigne et faire collectivement un premier exemple :
| quels besoins ? | quelles matières ? | quelles techniques ? | quel résultat ? | quel nom ? |
| J'ai besoin d'un récipient pour boire ou garder des liquides. | de la terre d'argile | l'argile est modelé pour en faire un pot | un pot en terre | la poterie |
| J'ai besoin d'outils plus durs et plus résistants. | du minerai de fer | le fer est fondu et coulé dans un moule | une hache en fer | la métallurgie |
| J'ai besoin d'un récipient pour garder les céréales récoltées. | de l'osier | je tresse mon osier pour en faire un panier | un panier en osier | la vannerie |
| J'ai besoin de fabriquer des vêtements et du linge. | fibres de plantes | mes fibres sont tissées sur un métier à tisser | une tunique | le tissage |
Puis les élèves placent les étiquettes.
Pour les élèves en difficulté, placer certaines images.
4. Trace écrite
| 10 min. | mise en commun / institutionnalisationLa vie au néolithique.
Au néolithique, les hommes ont compris, qu'au lieu de chasser les animaux pour les manger, il pouvait être intéressant de faire de l'élevage.
De la même façon, c'est à cette époque qu'est née l'agriculture : les hommes n'ont plus besoin d'aller cueillir de la nourriture, il suffit de semer des graines et de récolter les céréales.
L'agriculture et l'élevage ont permis aux hommes de devenir sédentaires : ils n'ont plus besoin de se déplacer pour suivre les troupeaux et ils peuvent donc construire des maisons solides et rester sur place.
L'amélioration des conditions de vie permet aux hommes de perfectionner leurs outils et de fabriquer de nouveaux objets ; c'est à cette époque qu'est né le tissage, la poterie et la vannerie (construction de paniers).
élevage
agriculture
sédentarité
parfectionnement des outils --> naissance de l'artisanat