Illustration de la première de couverture

Discipline
Arts plastiques
Niveaux
CE2, CM1.
Auteur
N. BOUDADI
Objectif
- S'exprimer sur sa production, celle de ses pairs, sur l'art.
- Réaliser et donner à voir, individuellement ou collectivement, des productions plastiques de natures diverses.
- Créer des objets, intervenir sur des objets, les transformer ou manipuler à des fins narratives, symboliques ou poétiques.
Relation avec les programmes

Cycle 2 - Programme 2020-2024

  • Réaliser et donner à voir, individuellement ou collectivement, des productions plastiques de natures diverses.
  • Utiliser le dessin dans toute sa diversité comme moyen d'expression.
  • Réaliser des productions plastiques pour raconter, témoigner.
  • Articuler le texte et l'image à des fins d'illustration, de création.

Cycle 3 - Programme 2020-2024

  • Créer des objets, intervenir sur des objets, les transformer ou manipuler à des fins narratives, symboliques ou poétiques.
Dates
Créée le 05 février 2024
Modifiée le 05 février 2024
Statistiques
28 téléchargements
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Licence
CC-BY-NC-NDLicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Pas de modification ?.

Les élèves écrivent l'histoire d'un livre illustré, puis vont dans cette séquence en arts plastiques illustrer la première de couverture

Déroulement des séances

1

Qu'est-ce qu'une première de couverture ?

Dernière mise à jour le 05 février 2024
Discipline / domaine
Arts plastiques
Objectif
Identifier les caractéristiques d'une première de couverture
Durée
40 minutes (4 phases)
Matériel
Panels d'ouvrages étudiés en classe
Tableau

1. Qu'est-ce qu'une première de couverture

collectif | 5 min. | découverte

Enseignant : rassemble les différents ouvrages étudiés avec leur première de couverture.

Élèves : partagent leurs connaissances pour répondre à la consigne

Consigne : Je vous ai rassemblé plusieurs livres que vous avez étudiés, voici la première de couverture. QU'est-ce qu'une première de couverture ? À quoi ça sert ?

2. Les éléments d'une première de couverture

collectif | 10 min. | recherche

Enseignant : Note les éléments de réponse au tableau, partage la parole des élèves, favorise la coopération, valorise la participation.

Élèves : partagent leurs connaissances pour répondre à la consigne

Consigne : Donc la première de couverture sert à donner envie de lire le livre, donne des informations sur l'histoire. Mais quels sont les éléments qu'on retrouve toujours sur une première de couverture ? 

3. Comment débuter l'illustration

individuel | 15 min. | découverte

Enseignant : Passer dans les rangs pour s'assurer que tout le monde est au travail

Élèves : Réfléchir, faire marcher son imagination et sa créativité pour trouver des idées

Consigne : Maintenant qu'on connaît les éléments indispensables à mettre sur une première de couverture, et les différentes manières de créer une première de couverture nous allons créer la première de couverture du livre que vous avez écrit.

Vous avez plusieurs possibilités, je rappelle, vous pouvez mettre sur la première de couverture l'élément principal de l'histoire, ou bien des personnages, ou des décors ...

Lors des affiches que vous avez créez, vous avez utilisé plusieurs techniques, peut-être que vous souhaiter utiliser une de ces techniques, ou en utilisez d'autre.

Vous allez réfléchir individuellement sur la technique et les éléments que vous souhaitez représenter sur la première de couverture du livre.

4. Mettre en commun ses idées

collectif | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation

Maintenant que vous avez réfléchi, vous allez me partagez vos idées.

Faire des groupes avec des idées similaires.