Tri par couleur

Pour ce travail on peut travailler par terre (surtout avec les TPS), les élèves sont plus à l'aise, ont plus facilement accès aux barquettes et aux objets.

Dans un pot il y a des petits bonshommes de toutes les couleurs (de préférence se limiter à bleu, jaune, rouge et vert). Le maître souhaite les ranger dans 4 barquettes. Comment faire ?

On continue ainsi de suite en invitant les élèves à trier les bonshommes par couleur (et on répète et fait répéter les couleurs).

Tout comme la séance précédente, cette séance peut se dérouler au sol.

On rappelle la séance précédente :

"Qu'avons-nous fait la dernière fois avec ces bonshommes et les barquettes ?"

On invite les élèves à refaire le travail seul.

Très bien, vous avez bien travaillé, les bonshommes sont très bien rangés.

XXX peux-tu me dire de quelle couleur sont les bonshommes dans cette boite ?

YYY et toi dans cette boite ?

On demande ainsi à chaque élève, s'il ne sait pas on l'aide et on lui fait répéter.

On rappelle rapidement les séances précédentes.

On distribue le matériel à chacun. On le pose sur la table en évitant de les tripoter. En fonction du niveau de l'enfant le maître demande à chaque élève à tour de rôle (l'ordre et le nombre de ces consignes changent en fonction des capacités de l'enfant) :

* soit demander à l'enfant de trouver dans ces bonshommes celui qui est de la même couleur que celui que montre le maître

* soit de désigner un bonhomme par sa couleur

* soit de dire de quelle couleur est le bonhomme que montre le maître

On fait ensuite verbaliser le nom de la couleur du bonhomme à l'élève.

On rappelles les séances précédentes. (on peut demander aux élèves ce dont ils se rappellent, il ne faut pas non plus prendre 1/4 heure sur cette phase) :

"Nous avons rangé les bonshommes par couleur et nous avons dit leurs couleurs : rouge, vert, jaune et bleu. Aujourd'hui nous allons encore les trier, mais cette fois en les plaçant sur leur maison.

Chaque élève a donc devant lui une fiche avec 4 maisons dessinées et sur le toit de chacune d'elle un bonhomme de couleurs différentes pour chacun d'elle.

La consigne est la suivante : range les bonshommes dans leur maison. On fera reformuler la consigne aux élèves pour aller vers quelque chose : "je mets le bonhomme rouge dans la maison où l'on voit la photo du bonhomme rouge sur le toit, etc." On relance et on accompagne les élèves les plus en difficulté.

L'atelier est terminé quand dans chaque maison il y a au moins 3 bonshommes de chaque couleur dans la maison correspondante.

Bravo, c'est très bien, vous avez très bien travaillé. On rappelle le nom de chaque couleur.

On rappelle la dernière séance (faire verbaliser aux élèves) :

nous avons rangé les bonshommes dans la maison de la bonne couleur.

Aujourd'hui nous allons faire la même chose, mais regardez bien les maisons, cette fois il n'y a plus de photos du bonhomme, c'est juste une gommette qui vous montre quelle est la couleur de la maison.

On distribue le matériel aux élèves.

On nommera et on fera nommer le nom de chaque couleur à chaque élève

On donne les fiches aux élèves ainsi que les gommettes.

"aujourd'hui vous devez faire seul le travail, je ne vous aiderai pas. Si vous vous trompez ce n'est pas grave. Il faut coller les gommettes dans le rond de la couleur correspondante."

On fait reformuler la consigne. Quand tout le monde semble avoir compris on lance le travail.