Plus petit/plus grand

Discipline
Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées
Niveaux
MS.
Auteur
C. SAINTEMARTINE
Objectif
- Savoir nommer quelques formes planes (carré, triangle, cercle ou disque, rectangle) et ce dans toutes leurs orientations et configurations.
- Comparer deux objets selon une seule de ces grandeurs (lorsque cela est possible) en ayant recours à un troisième objet de référence pour pouvoir faire cette comparaison : trier des objets en plaçant les plus gros dans un grand carton et les plus petits dans une boîte (domaine des volumes).
- Organiser des suites d’objets en fonction de critères de formes et de couleurs à partir d’algorithmes simples.
- Compléter des manques dans une suite organisée.
- Continuer cette suite.
- Utiliser le dénombrement pour comparer deux quantités ou pour réaliser une collection de quantité égale à la collection proposée.
Relation avec les programmes

Cycle 1 - Programme 2021

  • Comparer deux objets selon une seule de ces grandeurs (lorsque cela est possible) en ayant recours à un troisième objet de référence pour pouvoir faire cette comparaison : trier des objets en plaçant les plus gros dans un grand carton et les plus petits dans une boîte (domaine des volumes).
  • Savoir nommer quelques formes planes (carré, triangle, cercle ou disque, rectangle) et ce dans toutes leurs orientations et configurations.
  • Reproduire, dessiner des formes planes.
  • Reconnaître un rythme dans une suite organisée.
  • Continuer cette suite.
Dates
Créée le 23 octobre 2022
Modifiée le 28 décembre 2022
Statistiques
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9 coups de coeur
Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

La séquence se compose de 3 séances.
Il s'agit de travailler la notion de plus petit/plus grand au travers d'une double exploitation du livre "Oh! un livre qui fait des sons".

Déroulement des séances

1

Introduction à la notion de plus petit ou plus grand

Dernière mise à jour le 28 décembre 2022
Discipline / domaine
Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées
Objectif
- Comparer deux objets selon une seule de ces grandeurs (lorsque cela est possible) en ayant recours à un troisième objet de référence pour pouvoir faire cette comparaison : trier des objets en plaçant les plus gros dans un grand carton et les plus petits dans une boîte (domaine des volumes).
- Continuer cette suite.
Durée
25 minutes (3 phases)
Matériel
- Fiche avec objectif et compétences

1. Introduction

collectif | 5 min. | découverte

- Avoir lu en amont le livre "Oh ! un livre qui fait des sons" - 

- Dire qu'aujourd'hui nous allons chercher ce qu'est la différence entre plus petit et plus grand. 

- Demander à 2 enfants de venir au tableau et demander au reste du groupe lequel est le plus grand ? 

- Face à l'élève plus grand, mettre un élève encore plus grand. Répéter la même question. 

- Se lever (maitresse) et se mettre face à l'élève le plus grand. Répéter. 

- Trouver des éléments dans la classe qui sont plus petits que d'autres.

 

Objectif : Faire comprendre aux élèves qu'il y a toujours plus grand que nous et que l'on peut être à la fois plus grand et plus petit. 

 

2. Lecture des 5 premières pages

collectif | 5 min. | découverte

Confronter le petit "oh!" et le grand "oh!". 

Demander aux élèves lequel est le plus grand ? 

Page 5 et 6 montrer la suite de "oh!". 

"plus petit, plus petit, plus grand, plus petit, plus petit, plus grand, plus petit, plus petit, plus grand". 

 

3. Manipulation et fin séance

collectif | 15 min. | découverte

Diviser les enfants en 4 groupes. 

Deux manipulent les nounours de tailles différentes. 
L'autre crée des colonnes de cubes de tailles différentes avec Atsem.
Le dernier est avec la maîtresse, jeux de manipulations : cartes + grands + petits, prendre les grandes cartes à 5 au début. 

 

Puis retour en regroupement et faire répéter à un ou deux élèves la notion. 

2

Séance entraînement

Dernière mise à jour le 07 novembre 2022
Discipline / domaine
Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées
Objectif
- Classer ou ranger des objets selon un critère de longueur ou de masse ou de contenance.
Durée
25 minutes (2 phases)

1. Restituion

collectif | 5 min. | découverte

Restitution des connaissances travaillés la semaine dernière. 

2. consignes, exercices

collectif | 20 min. | découverte

" Maintenant les enfants, vous allez tous avoir une feuille blanche à tenir à l'horizontal (montrer la feuille en même temps). Vous allez avoir des petits ronds bleu sur la table et des grands ronds bleu. Vous allez devoir coller les petits ronds et les grands ronds à la bonne place pour reproduire l'image du livre ". 


Répéter la consigne. 

Le faire devant eux une fois. 

Prévoir un modèle sur chaque table. 

Passer autour des tables vérifier si le travail est correctement effectué. 

En regroupement demander aux enfants d'expliquer ce qu'ils viennent de faire. Montrer un travail réussit et un travail comprenant des erreurs afin d'expliquer aux élèves pourquoi. 

3

Recherche

Dernière mise à jour le 07 novembre 2022
Discipline / domaine
Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées
Objectif
Réussir à restituer des objets plus petits et plus grands en les verbalisants.
- Constituer une collection en utilisant le comptage.
- Comparer deux objets selon une seule de ces grandeurs (lorsque cela est possible) en ayant recours à un troisième objet de référence pour pouvoir faire cette comparaison : trier des objets en plaçant les plus gros dans un grand carton et les plus petits dans une boîte (domaine des volumes).
Durée
29 minutes (6 phases)
Matériel
- Boite de petits nounours de tailles différentes
- Boite de legos
- Objets de la dinettes
- Bandes papiers
- fiche avec compétences et objectif

1. Restitution des connaissances

collectif | 5 min. | recherche

Rappeler l'activité faite la semaine dernière. Montrer au tableau la production réalisée. 

Reprendre le 5 premières pages de l'histoire. 

Aller à la page 11 et 12. Faire compter les petits ronds.

 

2. Consigne

collectif | 2 min. | recherche

Demander aux enfants de créer des séries de 2 objets à partir d'objets de la classe (boite de lego, de petits nounours, de la dinette) composées d'un éléments petit et d'un élément plus grand. 

3. Mise en commun

groupes de 4 | 5 min. | recherche

Passer au sein de chacun des groupes pour vérifier si l'exercice a bien été réalisé. Observer les erreurs et expliquer avec l'enfant. 

4. Consigne

collectif | 4 min. | recherche

"Maintenant que vous avez trouvé chacun 2 objets de tailles différentes et que vous avez comparer des ronds, vous allez pouvoir comparer des lignes verticales. Vous allez devoir coller du plus grand au plus petit 4 bandes de couleurs sur une feuille blanche". 

Montrer aux élèves les 4 bandes de couleurs et demander à quelques enfants de venir aimanter au tableau du plus petit au plus grand.

 

5. Réalisation de l'exercice

groupes de 4 | 10 min. | recherche

Passer dans les rangs pour aider les enfants et voir si la notion est comprise. 

6. Bilan

collectif | 3 min. | recherche

En face de bilan en regroupement montrer un travail très bien réalisé et un où il y a une erreur et demander aux enfants de verbaliser. 

4

Entrainement

Dernière mise à jour le 07 novembre 2022
Discipline / domaine
Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées
Objectif
- Reproduire, dessiner des formes planes.
Durée
35 minutes (3 phases)
Matériel
Prévoir :
3 pots d'encres bleu + 8 pinceaux par groupe
8 pastels gras bleu par groupe
8 feuilles canton par groupe

1. Rappel

collectif | 10 min. | entraînement

Rappeler la notion vue à la séance d'avant plus petit ou plus grand. Rappeler que pour comparer il faut que les éléments soient placés à plats. 

Aller à la page des poissons du livre. 

Montrer les différences entre les petits ronds et les plus gros. 

Expliquer que en bas de l'image il y a la mer et que lorsque un poisson sous l'eau respire cela fait échapper des petites bulles d'air comme lorsque l'on souffle dans l'eau du bain. Ces bulles ont toutes une forme différentes, plus petites, plus grandes...

Dire aux enfants qu'ils vont devoir commencer par tracer une ligne de vague bleu en bas de la feuille au pastel gras bleue. (le faire)

Dire aux enfants qu'ils vont ensuite dessiner et colorier 1 gros rond bleu, un rond bleu moyen et un petit rond bleu. (le faire)

Montrer aux enfants comment faire la queue du poisson. 

Dire qu'il faudra ensuite faire échapper de la bouche du poisson des bulles d'airs petites puis grandes (le faire).

Attention rappeler l'importance de bien appuyer sur le pastel gras.

+ prévoir 2 modèles du livre pour chacune des tables. 

2. Réalisation du travail

groupes de 4 | 20 min. | entraînement

Passer autour des groupes pour vérifier la tenue du crayon et le respect des consignes. 

Distribuer l'encre aux enfants qui ont terminé la première étape. 

3. Bilan

collectif | 5 min. | entraînement

En regroupement

Montrer 2 ou 3 productions d'élèves. Demander aux élèves d'expliquer ce qui est plus petit ou ce qui est plus grand. 

Demander : 

A votre avis, lequel des poissons va être le plus lourd ? 

Ca veut dire quoi lourd ? 

....