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. sons d'aujourd'hui et sons de la préhistoire
- Discipline / domaine
- Education musicale
- Objectif
- Situer dans le temps la pratique musicale
- Durée
- 30 minutes (1 phase)
- Matériel
- Divers instruments préhistoriques:cornes de buffle,dents de rennes , rhombe, galets, casse-casse, sifflets ,bois(genre claves)
- Informations théoriques
- Le projet de classe est un projet transversal , mélant histoire et musique liant la sortie au paléosite avec l'atelier de musique et rythme prévus au mois de janvier.
Les élèves vont ici découvrir différentes manières de produire du rythme , de la musique au temps de la préhistoire .
Ils vont etre immergés dans cette époque .L'activité se pratique en extérieur et dans une hutte préhistorique .
- Remarques
- cette fiche de préparation n'est qu'un pan du projet art et histoire puisqu'une fiche art visuel viendra la compléter.Nous avons confectionné des instruments en argile.
1. la voix instrument de toutes les époques
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30 min. | recherche-Aujourd'hui comment fait- on des sons ?
Les élèves répondent , la voix ...
De l'air instruments à vents ...
Des cordes....
Des choses frappées..
Les enfants parlent de leurs propres expériences instrumentales et vocales.
-Pourquoi produit-on des sons , de la musique?
On débat ici de la dimension émotionnelle procurée par la musique.
Nous concluons qu'elle sert à communiquer des émotions , surtout du plaisir .
Le son est- il toujours le meme ?
-On parle de hauteur grave et aigue.
On s'appuie sur les élèves pratiquant un instrument.
Il existe des gros violons et des petits,
Le son produit est-il le meme?Pourquoi?
Pour les élèves non pratiquant , on utilise la voix .
Tout le monde produit une vocalise très aigue , puis une vocalise très grave.
Meme la voix produit différents sons diffférentes hauteurs.
Constater que sans instrument particulier l'homme produit avec ses cordes vocales et ses joues gonflées (caisse de résonnance), des sons...C'est un son de toutes les époques.
Expliquer ou se trouvent les cordes vocales , à quoi elles ressemblent ,comment elles produisent un son.
La bouche selon son ouverture fait résonner le son ?
pour s'en assurer les élèves gonflent leur joues et tapottent pour percevoir une résonnance.
-On fait enfin le lien entre les deux époques.
Le PE demande aux élèves de fermer les yeux et s'imprégner de l'environnement ,d'écouter les bruits.
Il pose alors la question:
De quoi se sont inspirés les hommes préhistoriques pour produire des sons ?
Montrer l'extérieur , tendre l'oreille vers la nature.
Les élèves :des oiseaux qui sifflent ...des animaux , de leur bruits de pas, de leurs cris.
Avec quoi on- t- il pu reproduire ces bruits et pourquoi?
Recensement des activités de l'homme préhistorique .
Rebondir sur :"il chasse."Il chasse en groupe donc il communique , il fait peur aux animaux ,il tend des pièges .
Comme nous, peut- etre qu'il aime écouter des sons , par plaisir autour du feu ...
Q'utilise t - il pour produire des sons, que trouve t - il dans la nature ?(préciser qu'il n'a pas comme nous, la radio , les outils élèctriques ,les lecteurs de disque....
Faire émerger que:
Il pouvait utiliser sa voix , les pierres , les os la peau des animaux , le bois ,des lanières de peau d'animaux ...