Magasin Zinzin

Disciplines: Lecture et compréhension de l'écrit et Culture littéraire et artistique

Niveaux: CM1, CM2.

Auteur: J. BERTRAND

Objectif: - Permettre une lecture non linéaire
- Effectuer une lecture et se questionner, partager, travailler en groupe

Relation avec les programmes

Ancien Socle commun (2007)

Repérer les effets de choix formels (emploi de certains mots, utilisation d’un niveau de langue)
Utiliser ses connaissances pour réfléchir sur un texte, mieux le comprendre
Dégager le thème d’un texte
Lire seul des textes du patrimoine et des oeuvres intégrales de la littérature de jeunesse, adaptés à son âge
Lire avec aisance (à haute voix, silencieusement) un texte
Comprendre des mots nouveaux et les utiliser à bon escient
Utiliser ses connaissances pour réfléchir sur un texte, mieux l’écrire
Répondre à une question par une phrase complète à l’écrit
Soutenir une écoute prolongée (lecture, musique, spectacle, etc.)
Etre persévérant dans toutes les activités
Respecter des consignes simples, en autonomie
S’impliquer dans un projet individuel ou collectif
Établir des liens entre les textes lus
Lire des œuvres majeures du patrimoine et de la littérature pour la jeunesse

Dates: Créée le 08 novembre 2012
Modifiée le 08 novembre 2012

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Licence: Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Pas de modification .

Séquence pour des CM1-CM2 autour de l’œuvre de Frédéric Clément avec trois phases de lecture (individuelle, puis échange, puis confrontation des différents groupes), une phase d'évaluation et une lecture offerte finale.

Déroulement des séances

Séance 1 : Séance 1 : Découvrir les différents extraits du texte - Lecture et compréhension de l'écrit, 70 min
Séance 2 : Découvrir 8 autres extraits - Lecture et compréhension de l'écrit, 70 min
Séance 3 : Découvrir 4 nouveaux extraits - Lecture et compréhension de l'écrit, 70 min
Séance 4 : Evaluation - Lecture et compréhension de l'écrit, 30 min
Séance 5 : Lecture offerte - Lecture et compréhension de l'écrit, 40 min

Séance 1 : Découvrir les différents extraits du texte

Dernière mise à jour le 08 novembre 2012

Discipline / domaine: Lecture et compréhension de l'écrit

Objectif: Se questionner, faire émerger des remarques.

Durée: 70 minutes (5 phases)

Matériel: - un livre par élève
- une photocopie du tableau pour la synthèse

1. Lecture individuelle

5 min. | découverte

Les élèves sont par groupe de 3 ou 4 avec le même texte, il y a 4 extraits différents en tout dans la classe.

On commence par une lecture individuelle.

2. Echanges en groupe de 3 ou 4 élèves

10 min. | mise en commun / institutionnalisation

Mise en commun des idées par petit groupe.

Un élève peut éventuellement noter les idées pour mieux les retranscrire ensuite.

On demande également aux élèves de préparer la mise en voix de l'extrait à plusieurs.

3. Confrontation entre les groupes

20 min. | mise en commun / institutionnalisation

On écoute la mise en voix de l'extrait par chaque groupe.

Chaque groupe choisit un rapporteur qui expose les idées du groupe.

Chaque groupe a quelques minutes pour exposer ses idées, et quand tous les groupes sont passées, on demande aux élèves de réagir sur ce qu'on dit les autres groupes, s'ils sont d'accord ou non.

On fait émerger des remarques :

- la thématique du merveilleux et de la transformation des objets

- le voyage

- la collection extraordinaire.

4. Trace écrite

20 min. | mise en commun / institutionnalisation

On complète ensemble un tableau pour structurer la lecture et visualiser les rapprochements des 4 extraits choisis.

5. Lecture offerte des pages introductives

15 min. | mise en commun / institutionnalisation

On lit les premières pages du livre, sans que les élèves l'aient sous les yeux.

On remarque :

- la double dédicace à Alys

- le sous-titre du livre