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. Les cerceaux
- Discipline / domaine
- Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique
- Objectif
- - Se repérer dans l'espace motricité.
- Respecter une consigne simple.
- Réagir à un signal le plus vite possible
- Durée
- 30 minutes (6 phases)
- Matériel
- - 1 cerceaux par élève
- 1 tambourin
- 1 petite balle par élève
- Remarques
- Différentiation possible :
- Plutôt que des cerceaux, et lorsque la configuration de l'école le permet, utiliser la salle de psychomotricité en elle-même pour la notion "d'intérieur" et la cour de récréation pour la notion "d'extérieur"
- Autoriser plusieurs élèves pour un seul cerceau.
1. Phase 1
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5 min. | découverteDans la salle de motricité, des cerceaux sont disposés au sol : il y a autant de cerceaux que d'élèves.
L'enseignante explique : "Vous êtes des petits chats qui n'aimez pas la pluie. Les cerceaux que vous voyez par terre sont vos maisons, vos abris lorsqu'il pleut".
Quand l'enseignante dit " Il fait beau !" tous les enfants doivent sortir de leur cerceau pour aller courir partout dans la salle. Mais dès que l'enseignante dit "Attention, il pleut !", les enfants doivent retourner dans une des maisons le plus vite possible pour s'abriter.
Il peut y avoir plusieurs enfants par cerceau.
2. Phase 2
| 5 min. | découverteDans la salle de motricité, des cerceaux sont disposés au sol : il y a autant de cerceaux que d'élèves.
Quand l'enseignante tape dans sur le tambourin, tous les enfants se baladent dans la salle. Mais dès que l'enseignante arrête de frapper sur le tambourin, les enfants doivent se mettre dans un cerceau.
Il peut y avoir plusieurs enfants par cerceau.
3. Phase 3
| 5 min. | découverteEn continuité de la phase précédente.
Dans la salle de motricité, des cerceaux sont disposés au sol : il y a au départ autant de cerceaux que d'élèves.
Comme lors de la phase précédente, quand l'enseignante tape dans sur le tambourin, tous les enfants se baladent dans la salle. Mais dès que l'enseignante arrête de frapper sur le tambourin, les enfants doivent se mettre dans un cerceau.
A chaque tour, on enlève un cerceau pour qu'il y est toujours un cerceau de moins que le nombre d'élèves. Ceux qui ne sont pas dans un cerceau sont éliminés et se mettent sur le côté. Le dernier élève restant a gagné.
4. Phase 4
| 5 min. | découverteDans la salle de motricité, des cerceaux sont disposés au sol : il y a autant de cerceaux que d'élèves.
Chaque élève dispose d'une balle en mousse.
Quand l'enseignante tape dans sur le tambourin, tous les enfants doivent mettre leur balle dans un des cerceaux.
5. Phase 5
| 5 min. | découverteMettre 2 élèves par cerceau.
Un élève est responsable de maintenir le cerceau devant lui, l'autre d'effectuer la tâche demandée par la maitresse.
Les rôles seront inversés en milieu de phase.
La maitresse annonce au choix de "passer à l'intérieur du cerceau" ou de "faire le tour par l'extérieur"
6. Phase 6
| 5 min. | mise en commun / institutionnalisationFaire un rappel des différentes activités qui ont été faites.
A l'aide d'un cerceau à terre, placer une balle en mousse à l'intérieur ou à l'extérieur du cerceau et demander aux élèves si la balle est "à l'intérieur" ou à "l'extérieur" du-dit cerceau. Répéter l'action en alternant la position de la balle par rapport au cerceau.