savoir utiliser des repères, se repérer sur un plan
- (Se) repérer et (se) déplacer en utilisant des repères et des représentations.
Relation avec les programmes
Cycle 2 - Programme 2020
(Se) repérer et (se) déplacer en utilisant des repères et des représentations.
Produire des représentations des espaces familiers (l’école, les espaces proches de l’école, le village, le quartier) et moins familiers (vécus lors de sorties) :
- quelques modes de représentation de l’espace (maquettes, plans, photos).
Situer, les uns par rapport aux autres, des objets ou des personnes qui se trouvent dans la classe ou dans l'école en utilisant un vocabulaire spatial précis : à gauche, à droite, sur, sous, entre, devant, derrière, au-dessus, en-dessous, près, loin, premier plan, second plan, nord, sud, est, ouest.
Produire des représentations des espaces familiers (école, espaces proches de l'école, quartier, village) et moins familiers (vécus lors de sorties).
S'orienter et se déplacer en utilisant des repères.
Produire des représentations d’un espace restreint et s’en servir pour communiquer des positions.
Dates
Créée le 06 septembre 2021 Modifiée le 06 septembre 2021
Statistiques
166 téléchargements 2 coups de coeur
Licence
Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Pas de modification.
série de séance sur le repérage spatial et le repérage sur une carte
présentation de différentes cartes, faire parler les élèves sur ce qu'il voit.
noter les éléments importants d'une carte au tableau au tableau
2. évaluation diagnostique
| 20 min. | recherche
demander aux élèves de réaliser un plan de la classe
3. mise en commun
| 10 min. | mise en commun / institutionnalisation
observation et comparaison des différents plans de la classe
4. réalisation d'un plan de la classe avec les élèves
| 15 min. | mise en commun / institutionnalisation
réalisation d'un plan au tableau avec les élèves.
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