Se repérer et se déplacer dans l'espace

Discipline: Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique

Niveaux: PS, MS.

Auteur: E. REY

Objectif: Explorer, se déplacer et se repérer dans un environnement familier.

Relation avec les programmes: Cette séquence n'est pas associée aux programmes.

Dates: Créée le 26 septembre 2012
Modifiée le 04 octobre 2012

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Licence: Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Pas de modification .

Déroulement des séances

Séance 1 : Les indicateurs spatiaux - Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique, 40 min
Séance 2 : La chasse aux objets - Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique, 45 min
Séance 3 : Je cache/Je trouve - Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique, 35 min

Les indicateurs spatiaux

Dernière mise à jour le 27 septembre 2012

Discipline / domaine: Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique

Objectif: Se repérer et se déplacer dans l’espace

Durée: 40 minutes (2 phases)

Matériel: Un tambourin

Informations théoriques: Compétences :
Reconnaître et comprendre les indicateurs spatiaux.
Positionner un objet par rapport à soi, aux autres, par rapport aux éléments de la cour

1. Echauffement

15 min. | découverte

Chaque élève a un trésor, au signal ils doivent le déposer à l'endroit indiqué par l'enseignant.

Ex : devant Camille; Sous l'arbre ; A l'intérieur du pneu, derrière soi, sous la tête.....

2. Découverte

25 min. | découverte

Au signal les élèves exécutent les consignes de l'enseignante.

1/ Marcher

P/S : dans les pneus ; autour des pneus ; sur les pneus ; sous la table

M/S : à l’intérieur des pneus ; à l’extérieur des pneus ; mettre 1 pied dedans, 1 pied dehors ;

mettre ses mains sur la tête ; au- dessus de sa tête ; au-dessus de son cou ; entre ses jambes ; en marchant autour du pneu

2/ Courir

P/S : derrière ou devant tel ou tel enfant

M/S : à côté ; à droite ; à gauche

La chasse aux objets

Dernière mise à jour le 26 septembre 2012

Discipline / domaine: Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique

Objectif: Se repérer et se déplacer dans l'espace

Durée: 45 minutes (2 phases)

Matériel: De nombreux petits objets ( balles, quilles, plots ...)

Informations théoriques: Compétences : Observer, nommer, décrire certains éléments remarquables du milieu vécu, connu.
Mémoriser

1. Visite guidée

30 min. | découverte

Dans la cour, les enfants se déplacent avec l'enseignante qui nomme (et/ou fait nommer), qui décrit (et/ou fait décrire) les différents éléments qui composent l'espace (escalier, lavabo, porte de la garderie...)

Phase de verbalisation : hors de l'espace, l'élève nomme différents éléments de l'espace visité.

Jeu : La chasse aux objets

L'enseignant cache dans la cour des objets, les élèvent doivent les retrouver, les ramener en décrivant oralement l'endroit où il les ont trouvés.

ex : devant l'arbre, sous le banc ect..

2. Les guides

15 min. | découverte

Un élève va cacher un objet.

Puis lorsqu'il revient, il décrit l'endroit où il l'a caché et un autre élève va récupérer l'objet en question.

Je cache/Je trouve

Dernière mise à jour le 04 octobre 2012

Discipline / domaine: Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique

Objectif: Se repérer et se déplacer dans l'espace

Durée: 35 minutes (2 phases)

Matériel: Photos des différents lieux de la cour
Plusieurs objets : plots, quilles, balles

Informations théoriques: Compétence :
Repérer des indices pertinents dans l'environnement et sur les photos.
Établir une correspondance entre un espace réel et sa représentation.

1. Échauffement

10 min. | entraînement

Chaque élève a un trésor, au signal ils doivent le déposer à l'endroit indiqué par l'enseignant.

Ex : devant Camille; Sous l'arbre ; A l'intérieur du pneu, derrière soi, sous la tête.....

2. Je cache / Je trouve

25 min. | entraînement

Différents lieux remarquables de la cour sont photographiés.

Par 2, un élève cache un trésor à un endroit représentés puis donne la photo au suivant qui part chercher le trésor.