La ville

OBJECTIF

Différencier les éléments de la ville et les éléments de la campagne.

Définir les principaux critères permettant de reconnaître un paysage de ville et un paysage de campagne.

CONSIGNES

Relever au tableau les éléments dans les dessins des élèves et les interroger sur leurs intentions : Qu'est-ce que vous avez dessiné pour représenter des choses  de la ville ? / Qu'est-ce que vous avez dessiné pour représenter des choses de la campagne ? / Pourquoi ?

Faire éventuellement décrire leurs dessins par quelques volontaires.

Demander aux enfants ce qu'on trouve à la ville et que l'on ne trouve pas à la campagne et inversement.

CRITERES DE REUSSITE

Obtenir des listes différentes pour la ville et la campagne.

EVALUATION

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OBJECTIF

Faire ressortir les critères permettant de différencier ville et campagne

CONSIGNES

Rappeler la séance précédente et demander aux élèves ; Qu'est-ce qui vous a permis de classer ces photos dans le groupe ville ? Qu'est-ce qui vous a permis de classer ces photos dans le groupe campagne ?

Amener les élèves à indiquer les différentes critéres de sélection photos de la ville (beaucoup plus de bâtiments, de maisons, de rue, de voitures, les bâtiments sont plus hauts...) et photos de la campagne (beaucoup plus d'arbres, de champs, de plantes, d'espaces libres...)

CRITERES DE REUSSITE

Fournir les caractéristiques de la ville et les caractéristiques de la campagne.

APPARTE SUR ANSE

Ouvrir un débat en posant la question suivante ; A votre avis, est-ce que Anse est une ville ou un village de campagne ?

Ecouter les réponses des élèves et faire ressortir qu'à Anse, il y a des caractéristiques de la ville et de la campagne.

EVALUATION

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OBJECTIF

Valider la différence entre ville et campagne par un atelier de collage.

CONSIGNES

Positionner les 6 étiquettes de mots (campagne, éleveurs, habitants, agriculteurs, village, ville) sur la fiche leçon en dessous de l'exercice.  Attention, avant de coller, nous validerons ensemble les phrases obtenues !

CRITERES DE REUSSITE

Obtenir le bon positionnement des étiquettes de mots (phrases avec sens et validant la compréhension de la séance).

EVALUATION

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OBJECTIF

Faire ressortir les fonctions principales de la ville

CONSIGNES

Relever les réponses des binômes et les synthétiser en demandant aux élèves de reformuler et de regrouper les idées identiques.

Faire éliminer les réponses non adaptées à la ville en posant la question : Etes-vous sûr que l'on peut faire cette chose uniquement en ville ?

CRITERES DE REUSSITE

Obtenir une liste consistante sur les fonctions de la ville

EVALUATION

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OBJECTIFS

Se représenter visuellement quelques services fournis par la ville.

CONSIGNES

Présenter aux élèves la fiche d'activité "coloriage à quoi sert la ville" en faisant valider les différents bâtiments, lieux et moyens de transports représentés sur l'image.

Travailler un par un sur chaque intitulé de la légende et mettre en place le code couleur :

Nous allons débuter par les moyens de transport que nous allons colorier en bleu. D'abord, nous allons colorier en bleu la case de la légende en face des moyens de transport puis vous allez me dire un par un quels dessins représentent sur l'image les moyens de transport. Le bus, on est d'accord ? Oui, donc on colorie en bleu le bus ! Et ainsi de suite jusqu'à la dernière case laissée vide dans la légende...

Vous avez une case laissée vide dans la légende, quel intitulé pourrait-on mettre en face ? Un des services principaux fournis par la ville que vous utilisez tous les jours, toutes les nuits... (réponse attendue les lieux d'habitation).

CRITERES DE REUSSITE

Réaliser un coloriage conforme à la légende

EVALUATION

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