Le présent

PE : je vais vous donner le début d'une phrase et vous allez me noter sur votre ardoise la fin de la phrase. Cette dernière n'a pas besoin d'être longue. En ce moment je....

Faire 2-3 exemples à l'oral.

Passer à l'écrit et noter les propositions au tableau. Demander de donner le verbe conjugué et de l'écrire comme l'élève l'épèle. 

Demander quel est le temps des phrases écrites au tableau. RA : Le présent

Demander pourquoi ces phrases sont au présent. Faire remarquer que c'est l'expression en ce moment qui permet de justifier ce temps.

Corriger les erreurs de transcription phonétique et d'orthographe. NE PAS CORRIGER LES TERMINAISONS

Aujourd'hui nous allons nous intéresser à la conjugaison cad à la terminaison des verbes. 

Voir ce que les élèves peuvent en dire.

Sur des bandes de papier : collecter les informations notées par les élèves (verbe conjugué + verbe infinitif / mettre les 2 figurines)

Faire trouver la régularité par les élèves :

1- entourer la lettre muette qui sert à la conjugaison (-s ou -e) 

Attention si les élèves ont des trouvé des verbes finissant par -x ou -ds ne pas trop s'étendre sur le sujet, ce sera vu plus tard.

2- faire 2 colonnes les verbes finissant par -s et les verbes finissant par -e

- les verbes conjugués qui finissent par un "e" sont des verbes dont l'infinitif est "er"

- les verbes conjugués qui finissent par un "s" sont des verbes dont l'infinitif est "re" / "ir" / "oir"

Noter sous forme de carte mentale l'affiche du présent.

PE : Comme lors de la séance précédente, je vais vous donner le début d'une phrase et vous allez me noter sur votre ardoise la fin de la phrase. En ce moment tu....

Faire 2-3 exemples à l'oral.

Passer à l'écrit et noter les propositions au tableau. Demander de donner le verbe conjugué et de l'écrire comme l'élève l'épèle. 

Faire rappeler le temps des phrases écrites au tableau. RA : Le présent

Demander pourquoi ces phrases sont au présent. Faire remarquer que c'est l'expression en ce moment qui permet de justifier ce temps.

Corriger les erreurs de transcription phonétique et d'orthographe. NE PAS CORRIGER LES TERMINAISONS

Aujourd'hui nous allons nous intéresser à la conjugaison cad à la terminaison des verbes. 

Sur des bandes de papier : collecter les informations notées par les élèves (verbe conjugué + verbe infinitif / mettre les 2 figurines)

Faire trouver la régularité par les élèves :

1- entourer la lettre muette qui sert à la conjugaison (-s ou -es) 

Attention si les élèves ont des trouvé des verbes finissant par -x ou -ds ne pas trop s'étendre sur le sujet, ce sera vu plus tard.

2- faire 2 colonnes les verbes finissant par -s et les verbes finissant par -es

- les verbes conjugués qui finissent par un "e" sont des verbes dont l'infinitif est "er"

- les verbes conjugués qui finissent par un "s" sont des verbes dont l'infinitif est "re" / "ir" / "oir"

Compléter carte mentale de l'affiche du présent.

PE : Comme lors de la séance précédente, je vais vous donner le début d'une phrase et vous allez me noter sur votre ardoise la fin de la phrase. En ce moment il...., en ce moment elle...

Faire 2-3 exemples à l'oral.

Passer à l'écrit et noter les propositions au tableau. Demander de donner le verbe conjugué et de l'écrire comme l'élève l'épèle. 

Faire rappeler le temps des phrases écrites au tableau. RA : Le présent

Demander pourquoi ces phrases sont au présent. Faire remarquer que c'est l'expression en ce moment qui permet de justifier ce temps.

Corriger les erreurs de transcription phonétique et d'orthographe. NE PAS CORRIGER LES TERMINAISONS

Aujourd'hui nous allons nous intéresser à la conjugaison cad à la terminaison des verbes. 

Sur des bandes de papier : collecter les informations notées par les élèves (verbe conjugué + verbe infinitif / mettre les 2 figurines)

Faire trouver la régularité de la terminaison par les élèves :

1- entourer la lettre muette qui sert à la conjugaison (-t ou -e) 

2- faire 2 colonnes : les verbes finissant par -t et les verbes finissant par -e.

- les verbes conjugués qui finissent par un "e" sont des verbes dont l'infinitif est "er". Ce sont les plus nombreux c'est pour cela que l'on nomme ce groupe le premier groupe

- les verbes conjugués qui finissent par un "t" ou "d" sont des verbes dont l'infinitif est "re" / "ir" / "oir" / "dre"

Compléter carte mentale de l'affiche du présent.

Au présent les verbes conjugués avec "il" ou "elle" s'écrivent avec un ""-t" muet à la fin sauf pour les verbes du premier groupe qui se terminent en "-er" à l'infinitif. Ce sont les verbes du premier groupe. 

Les verbes du premier groupe qui se terminent en "-er" à l'infinitif s'écrivent avec un "-e" muet à la fin lorsqu'ils sont conjugués au présent avec "il" ou "elle".

1- Afficher la carte mentale et rappeler ce qui a été vu lors des séances précédentes. (Rappeler aussi que les verbes en -er sont appelés verbes du premier groupe)

Distribuer la feuille d'exercice. 

Lire la consigne ensemble. Faire le premier exemple avec eux. 

Laisser faire le reste en autonomie pendant 10 minutes. 

Correction collective. (stylo vert)

PE : Comme lors des séances précédentes, je vais vous donner le début d'une phrase et vous allez me noter sur votre ardoise la fin de la phrase. En ce moment ils...., en ce moment elles...

Faire 2-3 exemples à l'oral.

Passer à l'écrit et noter les propositions au tableau. Demander de donner le verbe conjugué et de l'écrire comme l'élève l'épèle. 

Faire rappeler le temps des phrases écrites au tableau. RA : Le présent

Demander pourquoi ces phrases sont au présent. Faire remarquer que c'est l'expression en ce moment qui permet de justifier ce temps.

Corriger les erreurs de transcription phonétique et d'orthographe. NE PAS CORRIGER LES TERMINAISONS

Il se peut que les élèves pensent qu'il faille un "s" en terminaison comme pour les noms, ne pas corriger de suite.

Sur des bandes de papier : collecter les informations notées par les élèves (verbe conjugué + verbe infinitif / mettre les 2 figurines)

Faire trouver la régularité de la terminaison par les élèves :

1- entourer la lettre muette qui sert à la conjugaison (-t ou -e) 

2- faire 2 colonnes : les verbes finissant par -nt et les verbes finissant par -ent.

- les verbes conjugués qui finissent par un "ent" sont des verbes dont l'infinitif est "er". Ce sont les plus nombreux c'est pour cela que l'on nomme ce groupe le premier groupe

- les verbes conjugués qui finissent par un "nt" ou "ent" sont des verbes dont l'infinitif est "re" / "ir" / "oir" / "dre"

Compléter carte mentale de l'affiche du présent.

La plupart des verbes au présent conjugués avec "ils" ou "elles" s'écrivent avec un ""-ent" , sauf quelqu'un comme faire qui conjugués avec ils et elles prennent "-nt" car ils sont précédés d'une voyelle (elles font)

Il est important de s'imaginer la phrase avant de l'écrire pour vérifier qu'elle ait du sens. (on ne dit pas elles dient mais elles disent), il faut écouter la fin du verbe.

1- Afficher la carte mentale et rappeler ce qui a été vu lors des séances précédentes. (Rappeler aussi que les verbes en -er sont appelés verbes du premier groupe)

Distribuer la feuille d'exercice. 

Lire la consigne ensemble. Faire le premier exemple avec eux. 

Laisser faire le reste en autonomie pendant 10 minutes. 

Correction collective. (stylo vert)

PE : Comme lors des séances précédentes, je vais vous donner le début d'une phrase et vous allez me noter sur votre ardoise la fin de la phrase. En ce moment nous...

Faire 2-3 exemples à l'oral.

Passer à l'écrit et noter les propositions au tableau. Demander de donner le verbe conjugué et de l'écrire comme l'élève l'épèle. 

Faire rappeler le temps des phrases écrites au tableau. RA : Le présent

Demander pourquoi ces phrases sont au présent. Faire remarquer que c'est l'expression en ce moment qui permet de justifier ce temps.

Corriger les erreurs de transcription phonétique et d'orthographe. NE PAS CORRIGER LES TERMINAISONS

Il se peut que les élèves pensent qu'il faille un "s" en terminaison comme pour les noms, ne pas corriger de suite.

Sur des bandes de papier : collecter les informations notées par les élèves (verbe conjugué + verbe infinitif / mettre les 2 figurines)

Faire trouver la régularité de la terminaison par les élèves :

1- entourer les lettres qui servent à la conjugaison (-ons) --> Faire remarquer dans ce cas que nous entendons une partie de la terminaison (le -on)

2- faire remarquer que quel que soit le groupe la terminaison est toujours la même pour le nous. (-ons)

3- Compléter carte mentale de l'affiche du présent.

Tous les  verbes au présent conjugués avec "nous" s'écrivent avec un "-ons" à la fin.

PE : Comme lors des séances précédentes, je vais vous donner le début d'une phrase et vous allez me noter sur votre ardoise la fin de la phrase. En ce moment vous...

Faire 2-3 exemples à l'oral.

Passer à l'écrit et noter les propositions au tableau. Demander de donner le verbe conjugué et de l'écrire comme l'élève l'épèle. 

Faire rappeler le temps des phrases écrites au tableau. RA : Le présent

Demander pourquoi ces phrases sont au présent. Faire remarquer que c'est l'expression en ce moment qui permet de justifier ce temps.

Corriger les erreurs de transcription phonétique et d'orthographe. NE PAS CORRIGER LES TERMINAISONS

Il se peut que les élèves pensent qu'il faille un "s" en terminaison comme pour les noms, ne pas corriger de suite.

Sur des bandes de papier : collecter les informations notées par les élèves (verbe conjugué + verbe infinitif / mettre les 2 figurines)

Faire trouver la régularité de la terminaison par les élèves :

1- entourer les lettres qui servent à la conjugaison (-ez) 

2- faire remarquer que quel que soit le groupe la terminaison est toujours la même pour le vous. (-ez), cette régularité est la même avec le pronom nous également.

3- Compléter carte mentale de l'affiche du présent.

Tous les  verbes au présent conjugués avec "vous" s'écrivent avec un "-ez" à la fin.

1- Afficher la carte mentale et rappeler ce qui a été vu lors des séances précédentes. (Rappeler aussi que les verbes en -er sont appelés verbes du premier groupe)

2- distribuer la carte mentale à coller dans le cahier de leçon.

Distribuer la feuille d'exercice. 

Lire la consigne ensemble. Faire le premier exemple avec eux. 

Laisser faire le reste en autonomie pendant 10 minutes. 

Correction collective. (stylo vert)

1- Afficher la carte mentale et rappeler ce qui a été vu lors des séances précédentes. (Rappeler aussi que les verbes en -er sont appelés verbes du premier groupe)

2- Expliquer qu'aujourd'hui nous allons tout revoir en vue de l'évaluation

3- Rappeler les différentes terminaison en fonction des pronoms personnels.

Distribuer la feuille d'évaluation

Lire la consigne ensemble. Faire le premier exemple avec eux. 

Laisser faire le reste en autonomie pendant 20 minutes. 

Redistribuer les feuilles et faire la correction de son camarade. (stylo vert) (10min)