Langage oral, Lecture et compréhension de l'écrit, Culture littéraire et artistique, Nombres et calculs, Enseignement moral et civique et Compétences transversales
- Effectuer, seul, des recherches dans des ouvrages documentaires (livres, produits multimédia).
- Se repérer dans une bibliothèque, une médiathèque.
- Se sentir membre d'une collectivité.
- Comprendre les raisons de l'obéissance aux règles et à la loi dans une société démocratique.
- S'engager dans la réalisation d'un projet collectif (projet de classe, d'école, communal, national...).
- Savoir participer et prendre sa place dans un groupe.
Relation avec les programmes
Ancien Socle commun (2007)
Respecter des consignes simples, en autonomie
Etre persévérant dans toutes les activités
Commencer à savoir s’autoévaluer dans des situations simples
S’impliquer dans un projet individuel ou collectif
S’exprimer à l’oral comme à l’écrit dans un vocabulaire approprié et précis
Prendre la parole en respectant le niveau de langue adapté
Prendre part à un dialogue : prendre la parole devant les autres, écouter autrui, formuler et justifier un point de vue
Répondre à une question par une phrase complète à l’oral
Lire avec aisance (à haute voix, silencieusement) un texte
Effectuer, seul, des recherches dans des ouvrages documentaires (livres, produits multimédia)
Se repérer dans une bibliothèque, une médiathèque
Ecrire, nommer, comparer et utiliser les nombres entiers, les nombres décimaux (jusqu’au centième) et quelques fractions simples
Comprendre les notions de droits et de devoirs, les accepter et les mettre en application
Respecter les règles de la vie collective
Dates
Créée le 09 avril 2016 Modifiée le 15 avril 2016
Statistiques
178 téléchargements 3 coups de coeur
Licence
Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique.
Passer une semaine à la bibliothèque municipale afin d'en comprendre son fonctionnement, de s'approprier les lieux. Il faut bien entendu avoir ma chance d'être à côté de la meilleure bibliothèque municipale du monde dans les Bouches du Rhône.
- Se repérer dans une bibliothèque, une médiathèque
- Connaître l’ordre alphabétique ; savoir classer des mots par ordre alphabétique.
- Savoir comparer les nombres décimaux, les ranger.
Durée
40 minutes (3 phases)
1. Nettoyage
| 10 min. | réinvestissement
Les livres rendus par les lecteurs sont systématiquement nettoyé
2. Tri
| 10 min. | réinvestissement
Trier les ouvrages selon leur catégorie : adulte ou enfant (2 niveaux différents
puis selon le genre : BD, roman, documentaire, album
3. Rangement
| 20 min. | réinvestissement
Placer les livres sur les étagères, prenant soin de l'ordre alphabétique (fiction) ou numérique(documentaires)
2
Atelier accueil des classes
Dernière mise à jour le 09 avril 2016
Discipline / domaine
Lecture et compréhension de l'écrit
Objectif
- Lire à haute voix avec fluidité et de manière expressive un texte de plus de dix lignes, après préparation.
Durée
45 minutes (3 phases)
1. Choix de l'album à lire aux élèves
| 30 min. | découverte
A faire quelques semaines en amont, de manière à laisser le temps de préparer la lecture.
Le bibliothécaire et l'enseignant veillent au choix, des critères sont donnés : durée de lecture max 5 min, attrait de l'album, etc.
2. Entrainement à la lecture
| 5 min. | entraînement
Les élèves après préparation lisent devant la classe.
Conseils, critiques constructives des pairs.
3. Accueil des classes et lecture d'un album
| 10 min. | évaluation
Chaque élève du groupe accueille un petit groupe d'élèves (environ 5), et leur offre la lecture de l'album qu'ils ont choisi.
Les lecteurs changent ensuite de groupe et lisent donc plusieurs fois leur livre.
3
Atelier équipement
Dernière mise à jour le 09 avril 2016
Discipline / domaine
Compétences transversales
Objectif
Recouvrir des livres
Appliquer des consignes
être soigneux
Durée
45 minutes (1 phase)
Matériel
livres à couvrir
film plastique
matériel de couverture
1. couverture
| 45 min. | découverte
Les élèves ont pour charge de consolider, d'équiper de cote, de code-barre et de couvrir les ouvrages neufs avec l'aide d'une personne qui les guide
4
Atelier accueil du public
Dernière mise à jour le 09 avril 2016
Discipline / domaine
Compétences transversales
Objectif
- Manifester le respect des autres dans son langage et son attitude.
- Utiliser le système informatisé de la bibliothèque
- Effectuer, seul, des recherches
Durée
40 minutes (1 phase)
1. Phase 1
| 40 min. | réinvestissement
Les élèves ont pour charge d'enregistrer retours et prêts en utilisant le logiciel Orphée
Le cas échéant ils devront aider les utilisateurs à repérer un ouvrage.
5
Atelier chaine du livre
Dernière mise à jour le 15 avril 2016
Discipline / domaine
Compétences transversales
Objectif
Connaitre le circuit du livre
- Écouter et prendre en compte ce qui a été dit.
- Questionner afin de mieux comprendre.
Durée
40 minutes (1 phase)
1. Phase 1
| 40 min. | découverte
La bibliothécaire fait découvrir aux élèves le circuit du livre à travers des animations.
6
Atelier imprimerie
Dernière mise à jour le 15 avril 2016
Discipline / domaine
Compétences transversales
Objectif
Fabriquer un livret de 32 pages
connaitre le processus de l'imprimerie
- Connaître des techniques , un artisanat ou une activité créatrice vivante.
- Rédiger différents types de textes d’au moins deux paragraphes en veillant à leur cohérence, en évitant les répétitions, et en respectant les contraintes syntaxiques et orthographiques ainsi que la ponctuation.
- utiliser un traitement de texte
Durée
85 minutes (5 phases)
Matériel
stylos 4 couleurs
papier
imprimante
massicot
agrafeuse
règles 50 cm
Remarques
Il s'agit d'un atelier de finition, c'est à dire pliage et massicotage et enfin reliure.
1. Rédiger
| 40 min. | découverte
En amont, les élèves réalisent un écrit court (32 mots).
Ce peut être un texte libre ou avec des contraintes supplémentaires : emploi de certains mots, thème, etc.
2. Comment plier les feuillets pour obtenir un livret ?
| 10 min. | recherche
Chaque élève a à disposition deux feuilles A4 imprimées recto/verso qui comportent la pagination et les traits de coupe. On leur demande de réfléchir à comment plier pour obtenir un livret avec pagination dans l'ordre.
3. mise en commun des solutions
| 5 min. | mise en commun / institutionnalisation
et suivant les résultats, donner la marche à suivre.
4. création du livret
| 20 min. | réinvestissement
Chaque élève a à sa disposition deux feuilles A4 vierge excepté pour lignes délimitant les pages.
la consigne est : copie ton texte, un mot par page à l'endroit où il faut et dans le sens qu'il faut, pour qu'une fois les feuilles pliées et coupées, ton texte apparaisse dans l'ordre.
5. finition
| 10 min. | évaluation
On attend à ce que le livret soit correctement monté.
On ajoute une couverture et on relie.
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téléchargements
coups de coeur 
Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique 
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10 min. | réinvestissement
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