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. Découverte de la notion
- Discipline / domaine
- Grammaire
- Objectif
- - Découvrir les pronoms personnels sujets (mot qui accompagne le verbe) et le différencier du déterminant (mot qui accompagne le nom).
- Distinguer selon leur nature : les verbes, les noms, les articles, les pronoms personnels (formes sujet), les adjectifs qualificatifs.
- Identifier le référent d'un pronom personnel
- Prendre conscience de la relation pronom/verbe conjugué
- Durée
- 30 minutes (4 phases)
- Matériel
- Cahier d'activité 2 Ribambelle
- Remarques
- La phase 3 de la séance est tiré de la séquence de Lutin Bazar.
1. Découverte du texte
| 
5 min. | découverteLecture du texte du cahier d'activité 2 Ribambelle p.105.
Compréhension: de quoi parle ce texte?
2. Recherche
| 10 min. | recherchePar deux, rechercher tous les mots qui désignent des personnes.
Mettre en commun et analyser les erreurs.
Rechercher le référent de chaque pronom et essayer de chercher d'autres référents.
Conclure que ces petits mots qui remplacent des noms s'appellent des pronoms personnels.
3. Utilisation et catégorisation des pronoms personnels
| 10 min. | rechercheManipulation et mise en scène: faire observer les images des personnages représentant les PPS et faire opérer un tri singulier/pluriel par une mise en scène collective.
- Inviter 8 élèves à venir au tableau (garçon et fille)
- Leur demander de se mettre à la place du personnage colorié qui est présent sur chaque image en jouant un petit dialogue: leur demander de faire une phrase pour dire s'il mange à la cantine (si besoin, guider les élèves dans la mise en scène).
Les élèves observateurs
- doivent noter sur leur ardoise le pronom que les élèves ont utilisé pour parler d'eux
Les élèves "comédiens"
- doivent trier les images en deux groupes: il parle d'une personne (singulier) / il parle de plusieurs personnes (pluriel) => tri à faire faire aux élèves.
La mise en commun permettra alors de différencier les pronoms personnels singulier des pronoms personnels pluriel. Présenter le cas particulier du "on".
Attention ! Préciser que les PPS ne doivent pas être confondus avec les déterminants qui accompagne le nom.
4. Entraînement
| 5 min. | entraînementVérifier la compréhension par un ou deux petits exercices.
Pour les élèves les plus rapides: finir exercices du cahier d'activité 2 Ribambelle (exercice 3 p.105 et exercices p.20)