Le gardien du trésor

Les élèves sont assis en cercle par terre.

Ce sont les pirates. Des instruments de musique sont disposés à l'intérieur d'une caisse au centre du cercle. Un élève est placé sur une chaise à côté de la caisse avec les yeux bandés. Cette caisse représente le trésor dont il est le gardien.

L'enseignant désigne un pirate qui essaiera de prendre un instrument de la caisse sans faire de bruit. Si le gardien du trésor entend un bruit, il montre avec son doigt la direction d'où il provient. S'il n'entend rien ou s'il montre une mauvaise direction, le pirate retourne à sa place avec l'instrument. L'enseignant désigne alors un autre pirate.

Changer de pirate lorsque celui-ci indique la bonne direction.

Proposer des activités en rapport avec les problèmes mis en évidence.

• En salle de motricité, prévoir un parcours sur lequel le but est de se déplacer en silence.
• Placer les élèves par deux, l'un se place dans un cerceau avec les yeux bandés, l'autre à l'extérieur du cerceau avec un instrument de musique vers lequel devra se diriger son camarade quand il entend le son de l'instrument.
• Un élève se place dans un cerceau. Les 4 autres s'installent dans des cerceaux situés devant, derrière, à gauche et à droite. Ils disposent chacun d'un instrument différent. Au signal de l'enseignant, un élève produit un son. L'élève aux yeux bandés indique avec son doigt la provenance du son entendu.

Proposer des activités en rapport avec les problèmes mis en évidence.

• En salle de motricité, prévoir un parcours sur lequel le but est de se déplacer en silence.
• Placer les élèves par deux, l'un se place dans un cerceau avec les yeux bandés, l'autre à l'extérieur du cerceau avec un instrument de musique vers lequel devra se diriger son camarade quand il entend le son de l'instrument.
• Un élève se place dans un cerceau. Les 4 autres s'installent dans des cerceaux situés devant, derrière, à gauche et à droite. Ils disposent chacun d'un instrument différent. Au signal de l'enseignant, un élève produit un son. L'élève aux yeux bandés indique avec son doigt la provenance du son entendu.

Proposer des activités en rapport avec les problèmes mis en évidence.

• En salle de motricité, prévoir un parcours sur lequel le but est de se déplacer en silence.
• Placer les élèves par deux, l'un se place dans un cerceau avec les yeux bandés, l'autre à l'extérieur du cerceau avec un instrument de musique vers lequel devra se diriger son camarade quand il entend le son de l'instrument.
• Un élève se place dans un cerceau. Les 4 autres s'installent dans des cerceaux situés devant, derrière, à gauche et à droite. Ils disposent chacun d'un instrument différent. Au signal de l'enseignant, un élève produit un son. L'élève aux yeux bandés indique avec son doigt la provenance du son entendu.

Proposer à nouveau la situation de référence.

Insister sur les solutions que les élèves ont trouvées à travers les activités proposées.