Brown Bear, Brown Bear, What do you see ?

Le PE, en utilisant l'album, interroge les élèves : "What color is it ? And this one ?"

Jeu de kim : le PE fait défiler les flashcards en les énonçant. Il demande ensuite aux élèves de fermer les yeux. Il enlève une carte et refait défiler les flashcards : "What color is missing ?"

Le jeu peut être refait plusieurs fois et ainsi plusieurs élèves pourront y participer.

Guessing game : le PE tient les flashcards dans ses mains, il en choisit une.

Les élèves doivent deviner quelle couleur le PE a choisi, en posant les questions suivantes : "Is it green ?, Is it blue ?", etc.

L'élève qui trouve la bonne couleur prend le relais, choisit une couleur et les autres élèves posent des questions sur le même principe que précédemment.

Présentation de l'album : Eric Carle, l'illustrateur, procède à des collages de bandes de papier qu'il peint. Bill Martin, l'auteur, a écrit ce livre alors qu'il voyageait en train, d'où le rythme des phrases qui ressemble à celui des roues sur les rails.

Lecture "kinesthésique" : le PE lit la première moitié de l'album aux élèves. Il mime pour aider à la compréhension de "What do you see ?" et "I see...".

Si les élèves participent spontanément en langue cible lors de cette première lecture, leurs interventions seront valorisées.

Jeu des numéros (incluant rebrassage ) : le PE affiche au tableau les quatre animaux appris lors de la séance précédente + les deux nouveaux. Il numérote les flashcards. Il énonce ensuite un animal et questionne sur son numéro : "What number is the bear ?"

Six élèves répondront à cette question, les autres passeront lors de la phase ou de la séance suivante.

Le PE distribue aux élèves les miniflashcards des animaux connus de l'histoire.

Les élèves lèvent la bonne image en fonction de ce qu'ils entendent.

La consigne du PE sera "Listen, point to the cat !". Il validera collectivement en montrant la grande flashcard correspondante à l'ensemble de la classe.

Sous la dictée du PE, les élèves colorient les six premiers animaux.

Le PE donne les consignes dans un ordre différent de l'album mais choisit les mêmes couleurs. Ex : "Color the duck in yellow".

Le PE propose aux élèves de retrouver les animaux de l'histoire (couleur + animal). 

A chaque fois qu'un animal émerge, le PE pose la question de la couleur. Ex. : "A dog ! Ok. What's the color's dog in the story ? ? White, ok, listen, this is a white dog".

Au fur et à mesure, le PE affiche les flashcards au tableau. Une fois tous les animaux affichés, le PE propose de les remettre ensemble dans l'ordre de l'album en questionnant : "Do you remember what is the number one ?".

Après chaque bonne réponse, le PE place l'animal dans l'ordre de l'histoire et demande aux élèves : "Number one, what do you see ?".

Les élèves sont sollicités pour répondre selon la structure simplifiée de l'album :

"I see a + couleur + animal."

Sous la dictée du PE, les élèves colorient les quatre derniers animaux.

Le PE donne les consignes dans un ordre différent du livre mais choisit les mêmes couleurs.

Ex : 'Color the monkey in brown."