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. La graine
- Discipline / domaine
- Vivant, matière, objets
- Objectif
- - connaître le vocabulaire: graine, cotylédon, réserve, radicule, germination
- émettre des hypothèses, expérimenter
- Durée
- 60 minutes (7 phases)
1. rappels
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5 min. | mise en commun / institutionnalisationLes élèves sont invités à reformuler ce qu'ils ont appris sur le cycle de développement des végétaux, en répondant aux questions posées par l'enseignante:
- "par quel stade débute le cycle de développement de la plante?
- sous quelle forme est-elle a ce moment là?"
vocabulaire: graine, germination
2. proposer, émettre des hypothèses
| 5 min. | rechercheLes élèves sont alors invités à imaginer l'intérieur d'une graine de haricot en la dessinant sur leur carnet de chercheur.
3. observation
| 10 min. | découverteLes binômes reçoivent une graine germée et l'ouvre afin de pouvoir observer et comparer avec leur représentation.
La PE passe dans les rangs afin de guider les élèves perdus, aider à l'ouverture si nécessaire; elle étayera les enfants en difficulté pour leur montrer l'embryon.
4. Mise en commun
| 15 min. | mise en commun / institutionnalisationLes élèves sont invités à dire ce qu'ils observent. L'enseignante les amènera à comprendre ce que sont les parties embryonnaires visibles: futur tige, futures feuilles.
Elle donnera au fur et à mesure le vocabulaire nécessaire:
réserves, cotylédons, radicule
5. Trace
| 5 min. | mise en commun / institutionnalisationLes élèves sont invités à compléter le schéma d'une graine germée ouverte avec les mots donnés au tableau.
6. émission d'hypothèses: la croissance...
| 10 min. | rechercheLes élèves doivent maintenant proposer des façons de poursuivre la plantation en testant différents paramètres. Ils auront formulé déjà les besoins VITAUX des végétaux: eau et lumière.
Ici l'objectif est 1) de vérifier nos certitudes, 2) de proposer d'autres paramètres qui pourraient intervenir, 3) de trouver des variations dans ces modalités.
Un tableau leur est ensuite proposé, dans lequel les différentes modalités d'expérimentation seront répertoriées (substrat, lumière, eau, air).
7. Manipulation
| 10 min. | découvertePar groupes de 3, les élèves réaliseront le semis correspondant à la modalité:
- avec lumière
- sans lumière
- sur coton
- sur terre
- avec air
- sans air
- avec eau
- sans eau
Les groupes devront notés leur modalité, la date, leurs noms sur le pot attribué.
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